《花钟》教学片断(1).doc

教师配乐朗读课文）
　　师：读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么？知道什么就说什么。
　　生：我知道了有些花是几点。
　　师：你说你知道了有些花是几点开的，是吗？
　　生：是。
　　师：那你都知道哪些花是几点开的？是不是很多种？
　　生：嗯。
　　师：那就是不同的花都是在不同的时间开放的。
　　生：对。
　　师：这就是课文第一自然段的内容。你知道什么了？
　　生：我知道了为什么植物开花的时间不同。
　　师：哦，这是课文第二自然段的内容，还有谁知道什么了？请你来说。
　　生：读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。
　　师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。
　　师：这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。
　　（学生自读课文，师提示，你可以大声读）
　　师：好了，我们先读到这里。刚才同学们都读得很认真，而且我还看到有些同学在翻字典，这是你学习生字新词一个很好的方法。下面，请你认真地看着书，把刚才划出来的带有拼音的词语读一读。
　　生读生词。
　　师：好，我们先读到这儿。下面我们看着拼音，看准了，我们一起来读一读这些带有拼音的词语。找到第一个了吗？
　　生：找到了。
　　师：好，起——
　　生：凌晨丁香……
　　师：读得很准确，我们看屏幕。（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？
　　生：能！
　　师：嗯，有信心了。我想请你们自由的读一读，试一试。
　　（生自由练读）
　　师：好，我想请这一组的同学读给大家听，每个人读一个词，开始。
　　生：争奇斗艳（读成了“研”）
　　师：那是鲜艳的——“艳”，是吗？再读一遍。
　　生：争奇斗艳。
　　师：嗯，争字读得真准！临来之前我还担心呢，重庆的小朋友普通话说得怎么样呢？听了你读这个词，我放心了。来（对另一生）。
　　生：芬芳迷人
　　师：很好
　　生：欣然怒放
　　生：暮色
　　生：干燥
　　生：淡雅
　　生：……
　　师：我们就读到这里，同学们都读得很好。我们一起把这些词读一遍，看好屏幕，起——
　　生（齐）：争奇斗艳……
　　师：后面两个词也读得很准确，那看一看，这些词有哪几个在课文中是用来描写花的，谁找到了？请你来说，传过去，谁能说就传麦克。
　　生：争奇斗艳。
　　师：哦，看，有“争”有“斗”，花在比美呢！
　　生：芬芳怡人。
　　师：嗯，闻一闻，好——
　　生：——香啊！
　　生：欣然怒放。
　　师：噢，好！我问你们，过年的时候放过烟火没有？
　　生：放过。
　　师：那个礼花绽放的样子也就是这样，是不是？
　　生：是。
　　生：艳丽。
　　生：娇嫩。
　　师：我听见了，你说娇嫩。还有吗？……你来说。
　　生：淡雅。
　　师：哦，还有啊？
　　生：暮色。
　　师：他说暮色是说花的，大家赶快读一读带有“暮色”的句子。找到了吗？
　　生：找到了。
　　师：那我问问你，（面对刚才答错的那个同学）读了课文你认为这个词是描写花的吗？
　　生：不是。
　　师：那你知道暮色是什么时候的天色吗？你再读读那句话。
　　生（默读后）：晚上。
　　师：几点钟？
　　生无语。
　　师：谁告诉他？周围的人谁读到那句话了？
　　生（就是那位答错的同学）：六点。
　　师：傍晚的时候，那个时候的天色就是暮色中了。
　　师：我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看（屏幕显示），（有学生找到）对了，淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。两种色彩，两种不同的美。下面我们看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字划下来。
　　学生勾画。