简易方程复习一.doc

灵宝市第三小学教案学科数学班级五（3 ）班执笔人孙爱萍执教时间2012年 月 日课 题简易方程整理复习（一）学习内 容P74、练习十四13学习目 标1. 进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，增强抽象、概括能力。2.加深对方程及相关概念的认识，能正确地解简易方程、能根据等量关系列方程并解决简单的实际问题，增强解决问题的能力。教学重 点梳理知识，求同存异，建构知识网络图。教学难 点数量关系、等量关系的提炼；方程解与算术解的辨析。教学过程教学过程一、课题引入张老师，男28岁，来自东山第三小学，任教五（2）数学和体育。这节数学课从他的年龄开始谈起。（揭题）二、梳理与建构1.用字母表示数（1）用字母表示数已知信息：男，28岁；未知信息：学生年龄。引出已知、未知师：未知的年龄可以用什么表示？预设：x小结：看来用字母可以表示数。（2）用字母表示数量关系引导学生说说师生间年龄：比大小、几倍多几、几倍少几。师：用含有未知数x式子表示张老师的年龄。结合式子说一说，加深体验比大小、几倍多几、几倍少几。小结：看来用字母可以表示数量关系。2.方程（1）利用等量关系，列出方程。师：已知未知信息列出等式。a、 引导在已知未知间找出等量关系，并列出方程。（等量关系）x1728；2x628；3x528； 4x1628丰富素材提供：2x41.528；4320.528； x3x1628 ；211628b、 以点串线，梳理知识。梳理方程的意义；方程与等式间的关系。（2）解方程a、 分组解方程，请四位同学板演。b、 采访四位同学（检验），说说解答过程。c、 以点串线，梳理知识。引导学生描述等式性质、并发现简单方程与复杂方程间联系。师：关于解方程你有什么要提醒大家的？（格式、依据、检验）（3）渗透思想，建构框架。 呈现在大家面前的是一张“列方程解决问题”思考顺序图 梳理列方程解决问题的关键步骤，在已知与未知间找出等量关系列出方程最关键，继续深入探讨。三、 巩固应用、延伸拓展1、 独立完成P74内容2、 小组内交流方法3、 全班展示修改意见修改意见 简易方程整理复习 数 等式 等式性质 用字母表示 简易方程 解方程 数量关系 解决问题