简易方程复习一.doc

灵宝市第三小学教案
学科
数学
班级
五（3 ）班
执笔人
孙爱萍
执教时间
2012年 月 日
课 题
简易方程整理复习（一）
学习内 容
P74、练习十四1—3
学习目 标
1. 进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，增强抽象、概括能力。
2.加深对方程及相关概念的认识，能正确地解简易方程、能根据等量关系列方程并解决简单的实际问题，增强解决问题的能力。
教学重 点
梳理知识，求同存异，建构知识网络图。
教学难 点
数量关系、等量关系的提炼；方程解与算术解的辨析。

教

学

过

程

教

学

过

程
一、课题引入
张老师，男28岁，来自东山第三小学，任教五（2）数学和体育。这节数学课从他的年龄开始谈起。（揭题）
二、梳理与建构
1.用字母表示数
（1）用字母表示数
已知信息：男，28岁；未知信息：学生年龄。
引出已知、未知
师：未知的年龄可以用什么表示？预设：x……
小结：看来用字母可以表示数。
（2）用字母表示数量关系
引导学生说说师生间年龄：比大小、几倍多几、几倍少几。
师：用含有未知数x式子表示张老师的年龄。
结合式子说一说，加深体验比大小、几倍多几、几倍少几。
小结：看来用字母可以表示数量关系。
2.方程
（1）利用等量关系，列出方程。
师：已知未知信息列出等式。
a、 引导在已知未知间找出等量关系，并列出方程。（等量关系）
x＋17＝28；2x＋6＝28；3x－5＝28； 4x－16＝28……
丰富素材提供：2x＋4×1.5＝28；4□－32×0.5＝28； x＋3x－16＝28 ；
2×11＋6＝28……
b、 以点串线，梳理知识。
梳理方程的意义；方程与等式间的关系。
（2）解方程
a、 分组解方程，请四位同学板演。
b、 采访四位同学（检验），说说解答过程。
c、 以点串线，梳理知识。
引导学生描述等式性质、并发现简单方程与复杂方程间联系。
师：关于解方程你有什么要提醒大家的？（格式、依据、检验）
（3）渗透思想，建构框架。
呈现在大家面前的是一张“列方程解决问题”思考顺序图
梳理列方程解决问题的关键步骤，在已知与未知间找出等量关系列出方程最关键，继续深入探讨。
三、 巩固应用、延伸拓展
1、 独立完成P74内容
2、 小组内交流方法
3、 全班展示

修改意见

修改意见

简易方程整理复习
数 等式
等式性质
用字母表示 简易方程 解方程
数量关系 解决问题