汤爱华秋姑娘的信教学设计.doc

7 秋姑娘的信（第一课时）
（师专一附小教育集团盐河校区 汤爱华）
教学目标：
1. 能将课文读正确、读通顺。
2. 认识本课6个生字，以及绿线里的字。
3. 认识新笔画撇点，在老师的指导下，能书写：好、村、生。
教学重点：1.引导学生将课文读通顺。
2.识字、写字。
教学难点：1.引导学生将课文读通顺。
2.识字、写字。
教学过程：
一、 谈话导入
小朋友们，你今天早上出门上学有什么感觉？还看到什么？
相机板书并教读“秋姑娘”，秋姑娘用落叶给很多好朋友写信了，你想知道她都写给谁了？
二、 欣赏故事
小朋友看教学光盘中故事。
三、 初读课文
你想自己读读这个故事吗？学生自由朗读课文。
（师：读课文时遇到不认识的字，怎么办？生：读到不认识的可以看字上的拼音。
有的地方不好读，读不顺怎么办？生：不好读的地方多读几遍，就能读顺了。）
（过渡：总结朗读课文情况，表扬读课文认真的孩子。老师把课文中难读的生字找出来了，看谁能读准。）
四、 学习生字词
1．出示课文中的生字词（注音的）学生练读。
zhāixiɑ piànpiàn hǎopénɡyou
摘 下 片 片 好 朋 友
xiǎoxīn shēnɡbìnɡ shāncūn
小 心 生 病 山 村
ɡuǒshanɡ chōnɡzú quán
裹 上 充 足 全
（1）学生借助拼音自由朗读生词。
（2）指名分行读词语。及时正音。指导读出节奏。
（3）将三行词语连起来读一读。
2．出示不注音生字词，反复练读，强化记住字音。
好 朋 友 小 心
生 病 山 村 全
（1）学生自由读，不会的可看书上拼音。
（2）读给同座小朋友听，听他读的是否正确，如果同学读错了，你要帮帮她。
（3）指名读不注音生字词。
五、分节读课文
老师把生字放在课文里了，你还能读准吗？指名分节读课文。相机贴上课文相关插图。
第一节：指名读，注意指导将“好朋友们”读连贯。再指名读
第二节：指名读，相机理解“南去的大雁”、“多加小心”。 再指名读。
第三节：指名读，相机理解“冬眠的青蛙”。 再指名读。
第四节：指名读，你知道松鼠吃什么？“充足”你猜猜有多少？（可能是把树洞塞得满满的。）
第五节：指名读，看图小树的冬衣是什么？（草、草绳）
第六节：指名读，指导读好“哪儿”和疑问语气。
第七节：齐读，后面是感叹号！秋姑娘写那么多信，真让人敬佩。再齐读。
六、指导写字
1.大屏幕出示三个生字。“好、村、生”指读，读准字音。
2.指导写“好”，先认识新笔画“撇点”，跟老师书空两遍。
指导观察“好”左右两部分在田字格中的位置，注意笔画的穿插，看老师在田字格中范写，学生描红一个，写一个，投影反馈，对于学生书写不到位的笔画，老师用红笔将其更正，评价。
同样方法学写另外两个字。