小小图书馆.doc

小小图书馆教学设计
                                  教学目标
    1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
    2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
    3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
养成教育训练点
   培养和提高学生解决实际问题的能力。
教学重点
   三位数减法的计算方法
教学难点
   列竖式计算三位数减法
教学准备
   课件、计数器。
教学过程
一、课件导入。
    小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、玩中学。
1.看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
（结合实际问题，挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题，培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。）
2.算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决“故事书比连环画多多少本”。
a.独立思考，列出算式。
b.指名汇报，教师板书236-118=
c.看算式，试着估算出得数的范围。
d.指名说说估算的过程。
e.进行计算。236-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
（激励学生多角度思考，给予学生充分表现的机会。）
3.提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。
a.根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
b.指名回答，教师板书。
c.让学生尝试利用已有的知识解答出来。
d.指名汇报的数，并说出计算过程。
3.试一试。
探索减法验算的方法。
（1）出示前两幅图，说出图意。
（2）结合实际讨论：找回32元对不对？
（3）总结减法验算的两种方法。
（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。
（利用生活中的实际例子，探索减法的验算方法，学生能较深刻的领会加减法之间的关系，同时也提示学生将所学知识应用于生活。）
4.议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
（1）讨论300-97怎么算呢？
以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？
（2）各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
（1）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
（2）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
5.想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
（1）自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
（4）在下面记一记。
（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。
6.议一议。
讨论加法算式验算方法。
（1）出示747+87=？独立计算出来。
（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。
（3）汇报验算方法。
（验算方法的多样化，使学生思维得到发展）
三、学中做。
1.完成教材第59页的第1题。
2.完成教材第59页的第2题。
（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。
（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。
四、做中得。
完成教材第59页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
五、课堂小结