写人设计改动2.doc

人教版语文六年级上册写人习作指导
执教：宜宾市人民路小学校 周琴
教学目标
1、拓宽学生的思路，激发学生的生活，学会观察生活、感受生活，用心去观察、对待身边的每一个人。
2、学生会讲完整的故事，能抓住人物的动作、语言、外貌神态等细节把故事讲具体，表达真情实感。
3、学生能知道“讲故事——一情感三环节”这种作文的结构方法，能基本熟练运用这种结构方法进行习作。
教学流程
课前交流：孩子们，大家好！很高兴认识大家！我叫周琴，来自人民路小学。你们喜欢我吗？（根据孩子们的回答相机指导：说真话，做真人。）
一、导入课题
师：孩子们，还有几个月，我们即将离开小学，离开可亲可敬的老师，离开朝夕相伴的同学，离开心心相惜的朋友，到一个全新的环境继续学习，这一段记忆即将成为过去。在这长达十二年的生命中，谁给你留下了深刻印象呢？在纸上写出你印象深刻的三个人的名字。
生：自由交流
师：哦，你们有这么多可爱的亲人、朋友、同学咯，可是周老师不认识他们，也从来没有见过他们，你能给我具体讲讲他们的故事吗？ 【板书：身边的人们】【板书：故事】
二、寻找身边亲人、朋友的特点
1、回忆课文中所描写人物的特点
师：在这本书的学习中，我们和作者一起感受一下笔下的人物吧。
师：在这本书的的学习中，我们一起去感受身边人的温情。在这个单元的学习中，我们和作者一起接触那些感动过我们的人物吧。明月夜、瓜田里，那个手持钢叉奋力刺猹的勇敢少年闰土给我们留下了深刻的印象，让作者钦佩；甘为孺子牛的鲁迅用自己的行动赢得了世人的爱戴；一本《毁灭》照亮了阿累的一生，留下了永远的感激；臧克家用那简洁有力的语言诠释着对鲁迅这位革命战士的赞美。这些都是人世间最美的情感！【板书： “一种情感”】

2、交流——生活中人与人之间的情感【感知“一种情感”（激发感情）】
1、师：人与人之间有着敬佩、爱戴、感激、赞美这些美好的情感，你的生活中还有哪些情感呢？【板书：他（她）让我__________】
2、学生自主交流。
3、我们为什么有着这么多丰富的情感呢，是因为他们跟我们在一起。雪地捕鸟、海边拾贝、、看瓜刺猹、潮汛看鱼这些新奇的生活点燃了作者心中渴望自由的火焰，更让作者对这个见多识广、机智勇敢的农村少年闰土依依不舍；笑谈“碰壁”、谈《水浒传》、救助车夫、关心女佣这些平凡的事例不断地让我们认识了这位伟大的革命战士鲁迅幽默风趣、不屈不挠、乐观向上的性格特点，深深明白了他为何得到了这么多人的爱戴；《一面》中，一本《毁灭》照亮了阿累的一生，也让我们认识到了这位关心进步青年的鲁迅先生；《有的人》中，臧克家充满深情地歌颂无私奉献、为人民服务的鲁迅先生，激起了我们心中深深的怀念！
4、交流：你身边的人们有着什么样的性格特点让你念念不忘？【板书：他（她）是个__________的人】
学生预设：
自身特长（踢球、跳绳、弹琴、看书、游泳……）
个人性格（幽默风趣、自信、乐观、活泼开朗、机智勇敢……）
其他方面（乐于助人、无私奉献、见多识广、关心他人……）
………………
【相机提示关键词，让学生在黑板上书写】

3、拓宽思路——图片中的人物形象（课件展示人物）
师：这些图片主要通过什么事例展现人物什么特点的呢？
师：人与人的相处是温馨的，也是美好的，我们要有一双观察生活的眼睛。只要捕捉到平凡的、细小的生活点滴，我们就可以讲出情深意切、熠熠生辉的故事。

三、以单元课文为例，初步感悟“讲故事——一种情感三个环节”的习作结构方法
师：孩子们，讲好故事其实很简单，你看《少年闰土》这一课，由“期待闰土到来、向往自由生活”的情感激发了故事的三个环节：祭祀需要人手、闰土到来亲密相处、两人不舍离开。所以讲好故事需要“一种情感三个环节”【板书：三个环节】。《一面》围绕着“深深感激”鲁迅的情感激发了故事的三个环节：进店避雨买书、鲁迅推荐好书、鲁迅免费赠书 。这两篇课文，就是从不同的角度，用“一种情感三个环节”的讲故事的方法反映了少年闰土和鲁迅独特的性格特点，让人感动。
四、讲我与身边人的故事【巧用问答、追问形式以及激励语言，激发兴趣，激活材料，激励个性，指导学生讲完整的、具体的故事。】
师过渡：孩子们，你们说了这么多了，但还是没有见过你们的朋友，他做了什么事让你念念不忘，在这里大声讲出来。师相机提醒：讲清楚故事的“一种情感三个环节”。
（1）指名学生讲。【重点指导2名同学讲完整的故事。要有故事的“一种情感三个环节”。举例：他让我欣赏，他是一个开朗自信的人。事情的起因、经过、结果……】
（2）与同桌讲。【以前面两位同学为范本，与同桌讲完整的故事，注意点评同桌所讲的故事中是否有故事的“一种情感三个环节”】
（3）全班交流。【在孩子讲完整的故事，有故事的“一种情感三个环节” 基础之上，重点指导能抓住人物的细节将故事讲具体，教师应注重及时评价及追问，找出学生言语中的亮点（抓人物细节描写的好词好句进行及时评价），指导学生把故事讲得更生动、具体。】
师小结：父母是成长中的殷切期盼，朋友是相携一生的知己，亲人是血脉相连的至亲，陌生人是生活中的小小火花。时间匆匆，白驹过境，我们却因为拥有，所以幸福；因为懂得，所以珍惜，让我们铭记——生命中的每一个过客！
五、 布置作文，引导学生认真写作
过渡：孩子们，刚才你们讲出了一个个充满温情的故事，你们也可以成为优秀的作家。所以写作文一点也不难，就是“讲故事——一种情感三个环节”，再加上一个好的开头和结尾，就是一篇好作文了，想不想试一试，有信心吗？好，开始作文。温馨提示：
1、题目：他（她）让我______或者自拟题目
2、选择一个或两个故事详细写，表现人物的个性特点，运用 “讲故事——一种情感三个环节”这种结构方法来写。
3、能抓住人物的语言、动作、心理、神态、外貌等细节进行描写。