(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册诉说亲情--唱响亲情.doc

人教版七年级上册语文散步教学设计教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，了解“以小见大”的表现手法。2、 过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。教法设计：诵读品味法 点拨引导法 小组合作探究学习教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。教学准备：（1）歌曲跪羊图（2）ppt教学过程：一古诗导入1、出示古诗游子吟，学生齐读2、说说感悟3 、师过渡：其实在我们成长的过程中一直沐浴着亲情，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。二、 板书课题，介绍作者。1、 板书课题。2、 介绍作者。三、检测预习，字词过关。1、师出示词语，学生同桌互读。2、小组抽学生轮读。3、学生评价。4、师强调“粼”的左下的写法，学生在练习本上书写一边。四、自读课文，整体感知。1、自由读文。2、思考：课文写了哪些人物，写了一件什么事，结果如何？（教师结合学生回答板书）五、深入课文，寻找真情。1、散步过程中发生了什么分歧呢？（妈妈要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）2、想一想：（1）、“我”为什么选择走大路？（2）、母亲又为什么改变主意，决定走小路？（板书“尊老爱幼”）3、展开想象，体验感受。（1）、假如你是文中的我，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）（2）、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事，你悟出什么道理？（其实一个家庭要想和美，“敬老”是一个决定的因素。家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。）4、假如有一束鲜花，你最想送给文中的哪个人物？学生用“我要把鲜花献给-，因为他（她）是-的人。”5、学习最后一自然段。（1）、过渡：一个散布中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互关爱中消除了，于是他们共同走向那条开着金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸福的小路，齐读最后一自然段。（2）、我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条路的？怎样理解最后一句话。（小组内探究）六、写法借鉴1、以小见大、大词小用（如“分歧、责任、决定”）2、文章中的两处景物描写，找出来，思考其作用。（设置了散步时的背景，烘托出人们散步时的欢乐心情。）3、句式对称七、深化探究。1、散步能不能换个标题？思考：换了以后有什么不同？2、出示对联总结。3、诉说亲情（1）、学生小组内说一说，让你感动的亲情。（2）、抽同学说一说。（3）、师展示家长的读后感。4、唱响亲情，学生齐唱跪羊图。5、展示名言。6、师小结：同学们，亲情不但是靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不但是父母无条件的付出，它更应该是孩子无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！八、课后作业。学生随笔作业，有家真好，不少于300字。板书设计散 步母亲爱写作特点：以小见大大词小用句式对称尊老爱幼珍爱生命我妻子 儿子