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本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,第七课 共奏友好乐章,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 节奏与旋律,第三单元 在集体中成长,第1页,新课导入,黄河大合唱,点击图片播放,第2页,VS,你知道么？,节奏？,指音乐运动中音长短和强弱,指若干乐音经过艺术构思而形成有组织、有节奏序列,旋律？,第3页,学习目标,1.,在不一样集体中，我们会饰演不一样角色，负担,不一样责任。,2.,学会调整自己节奏，融入集体旋律，排除角,色冲突带来烦恼。,3.,正确认识“小群体”和“小团体主义”，果断反,对小团体主义。,第4页,新课探究,探究点一：我在多个集体中,晒晒你自己,晒一晒你在不一样集体中角色。（家庭、学校、社会,）,儿女、孙儿女、哥姐弟妹,家 庭,第5页,学校,班级组员、班干部、学生会干部、运动员、社团组员、值日生、团员,社 会,兴趣班组员、志愿者、读者、乘客、用户,第6页,小青烦恼,:,一个周五晚上，小青妈妈手机上收到了三条需要通知小青短信：,情境分析一：,第7页,来自班主任,来自校学生会主席,来自跆拳道教练,第8页,思 考：,从三条短信内容能够看出，小青属于多个集体，饰演着不一样角色，有着不一样任务。试着完成下面表格：,所属集体,饰演角色,负担责任（任务）,班 级,校学生会,跆拳道兴趣班,学员,部长,帮助学校管理工作,训练,排练、演出,舞蹈队员,第9页,不一样集体，不一样角色和责任,1,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己旋律。,2,在不一样集体中，我们饰演不一样角色，负担不一样责任。,第10页,小青烦恼是什么？,班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突,集体会为小青烦恼而调整时间吗？,你碰到过类似烦恼吗？,思 考：,第11页,假如你是小青，你会怎样做？说一说你理由。,我选择参加：,，,我理由是：,。,选择参加跆拳道兴趣班,理由：这是兴趣、兴趣。,选择班级节目排练,选择参加学生会会议,理由：心中班级最主要，任务紧迫，缺我不可。,理由：学生会工作是影响全校学生管理大事，最主要。,第12页,处理角色冲突方法,在排解角色冲突带来烦恼时，我们通常会考虑哪些原因？,自己,更关注,哪个集体，或在其中角色和责任,主要性,，也会考虑自己,兴趣,、,兴趣,以及,任务紧迫程度,等。,第13页,当碰到班级、学校等不一样集体之间矛盾时，应从,整体利益,出发，自觉地让,局部利益,服从,整体利益,，,个人利益,服从,集体利益,。,处理角色冲突方法,第14页,探究点二：集体中小群体,情境分析二：,小青班级生活,在小丽所在七年级（,1,）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完话：,有几个同学,总是讨论学习问题；,有几位男生,是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们主力；,小丽和其它三位同学,因为都是校学生会组员，则经常聊学生会工作；,还有几位男生,同学经常约好一起去校内小店买零食，还经常迟到，影响老师上课，其它同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学,第15页,思 考：,小青班集体中存在这些“小群体”是怎样形成？,在集体生活中，一些志趣相投、个性相同，或者生活背景类似同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,第16页,小群体影响：,1,主动影响：,我们与同伴更轻易相互了解、沟通，在与同伴交往中学习交往，在与同伴互学共进中增加才能。,2,消极影响：,假如能够融入集体生活，就会起主动作用，不然，就会产生矛盾和冲突，甚至会沦为“小团体主义”。,第17页,情境分析三：,哥们义气要不得,点击图片播放,假如你在集体生活中碰到类似情形，你会怎样想，又会怎样做？,第18页,明辨是非，,坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,怎样对待小团体主义？,维护集体荣誉和利益，,反对小团体主义,!,第19页,课堂小结,第20页,1.在不一样集体中，我们饰演着不一样角色，这就,要求我们（）,A.负担相同责任,B.无须负担责任,C.只负担一个责任,D.负担不一样责任,D,随堂演练,第21页,2.以下对“小群体”认识不正确是(),A.小群体是由一些志趣相投、个性相近人组成,B.在小群体中同伴之间能够相互学习，共同进步,C.小群体就是“江湖义气”，它最终都必定会沦落,为小团体主义者,D.当小群体节奏融入集体生活旋律时，小群体,就是一个主动存在,C,第22页,第23页,
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