苏教版--核舟记--省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,真很小呀！,你看得清吗？,第1页,浙江一大师在米粒大小象牙雕刻,42,位美国总统,潘大师在打磨成鼎形指甲壳大小象牙片上雕刻了一幅国画。,“,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,”,诗仙李白这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人头发丝上。,第2页,导语,同学们，假如有些人告诉你，在一根头发上能够雕刻下唐诗三百首全部诗句，你一定以为很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止,微雕艺术,。如今有些人能在米粒大小地方雕刻全部,红楼梦,，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习,核舟记,，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦微雕技艺精彩展示。,第3页,核舟记,魏学洢,第4页,魏学洢（,15961625,），字,子敬,，,明末,浙江嘉善人，著有,茅檐集,。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡，悲愤而死。,核舟记,选自,清朝,人,张潮,编辑,虞初新志,。,作者简介,第5页,器,皿,罔,不因势象形,贻,余 八分,有,奇,不,属,诎,右臂,椎髻,舟,楫,篆,二,黍,许,篛,篷 多,髯,石青,糁,之,mn,wng,y,j,yu,sh,ru,rn,sn,zh,q,chu j,j,zhun,正 音,衣,褶,两,膝,峨,冠,zh,x,gun,第6页,朗诵全文,第7页,宋神宗元丰二年,(1079),，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱六个月。第二年贬为,黄州,(,今湖北黄冈县,),团练副使,，是一个有名无实官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾屡次到,黄州城外赤鼻矶,游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他谪居时思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当初并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,解 题,第8页,明有,奇,巧,人曰王叔远，能,以,径,寸之木，,为,宫室、器,皿、人物，以至鸟兽、木石，,罔,不,因,势,象,形,，各具,情,态,。,尝,贻,余核舟一，,盖,大苏,泛,赤壁云。,直径,明朝有个有特殊技艺人名字叫王叔远，,没有一件不是依据木头,原来样子模拟那些东西形状，各有各神情姿态。,他曾经送给我一只用桃核刻成,船，刻是苏轼乘船游赤壁。,用,雕刻，刻,没有,原来是,特殊,曾经,赠予,依据,技艺,物体,形貌,模拟,形状,姿态,神情,乘船浮行,他能够用直径一寸细小圆形木块，雕刻成宫殿、杯盘碗碟等生活,用具、人物，以至飞鸟走兽，树木石头,第9页,舟首尾长约八分,有,奇,，高,可,二黍,许,。中,轩,敞,者,为舱，,篛,篷,覆,之,。旁开小窗，左右各四，共八扇。,高起,宽大,零数,之：代指船舱,船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。,中间高起而开敞,部分是舱，用箬竹叶做成船篷覆盖着它。,旁边开着小窗，,左边右边各有四扇，共计八扇。,大约,又,表约数,“,箬”异体字,盖,第10页,启,窗,而,观，雕栏,相望,焉。闭,之,，则右刻“山高月,小，水落石出”，左刻“,清,风,徐,来，水波不,兴,”，石,青,糁,之,。,左右相对,打开窗子来看，雕刻着花纹栏杆,左右相对。,关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，,左边刻着“清风徐来，水波不兴”，,用石青涂在刻着字凹处。,打开,表承接,窗户,起,慢慢地,清凉,指字迹,涂抹,第11页,船头坐三人，中,峨冠,而,多,髯,者,为,东坡，佛印,居,右，鲁直,居左。苏黄共,阅,一手卷。,名词作动词，,戴着高高帽子,表并列,是,胡须,处于，位于,阅读，看,船头坐着三个人，,中间戴着高高帽子、胡须,浓密是苏东坡，,佛印位于右边，鲁直位于,左边。,苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,第12页,中峨冠而多髯者为,东坡,鲁直,居左,佛印,居右,第13页,东坡右手,执,卷,端,，左手抚鲁,直背。鲁直左手执卷末，右,手指卷，如有所,语,。,东坡右手拿着画幅右端，左手轻按在鲁直,背上，,鲁直左手拿着画幅左端，右手,指着画幅，,好像在说着什么似。,拿,一端,说话,第14页,东坡,现,右足，鲁直现左足，,各,微侧,，其两膝相,比,者，各,隐,卷底衣褶中。,东坡露出右,脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，,他们相互靠近两膝，都被遮蔽在手卷下边衣褶里。,露出,略微倾斜,靠近,遮蔽,第15页,佛印,绝,类,弥勒，,袒,胸露乳，,矫,首,昂视,，神情与苏、黄,不,属,。,露出,举，抬,仰视,相类似,相关联,佛印和尚极像弥勒菩萨，,袒着胸脯，露出乳头，抬头仰视，神情跟苏、黄二人不相类似。,像,极，很,第16页,卧右膝，,诎,右臂支船，而竖,其左膝，左臂牵挂珠倚,之,珠可,历历,数也。,清清楚楚样子,同,“,屈,”,，弯曲,代左膝,佛印卧倒右膝，弯曲着,右臂支撑在船上，竖着他左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上,念珠简直能够一粒粒清清楚楚地数出来。,第17页,舟尾横卧一,楫,。楫左右舟,子各一人。居右者,椎髻,仰,面左 手 倚 一,衡,木，右,手,攀,右 趾，若,啸呼,状,。,大声呼叫,样子,船桨,名词作动词，梳着椎形发髻,同,“,横,”,，与,“,竖,”,相对,扳,船尾横放着一支船桨。,桨左右两旁各有一名撑船人。,位于右边撑船人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫样子。,第18页,居左者右手,执,蒲葵扇，左,手抚炉，炉上有壶，,其,人,视,端,容,寂,，,若,听茶声,然,。,若：好像,眼光,神色,拿,那,正视,平静,样子,位于左边人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摩着火炉，炉上有,一把水壶，,那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似。,第19页,其,船背稍,夷,，则,题,名其上，,文,曰,“天启,壬戌秋日，虞山王毅叔远,甫,刻”，细若蚊足，,钩画,了了,，,其,色墨。又,用,篆章,一，文曰“初平山人”，其色丹。,平,那,刻,为，是,用：敬辞，,这里指“刻”,文字,笔画,清清楚楚,字,那只船船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：,“,天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻,”,，,字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑。,还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，,字颜色是红。,第20页,通计,一舟，,为,人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，,为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名,并,篆文，,为,字共,三十,有,四。,总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八,扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、,水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章篆字，刻字共有三十四个。,总计,刻,和，同,刻,又,第21页,而,计,其长,曾,不,盈,寸。,盖,简,桃核,修,狭,者为之。,嘻，技,亦,灵怪,矣哉,！,可是计算它,长度还不满一寸。,原来是挑选长而,窄桃核刻成。,嘻，这技艺,也,真灵巧奇妙啊！,表转折可是,还,满,原来是,同“拣”挑选,长,计算,窄,也,灵巧奇妙,惊叹语气“了啊”,第22页,舟首尾长约八分,有,奇,:,诎,右臂支船,:,手倚一,衡,木,:,盖,简,桃核修狭者为之,:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,同“又”，用在整数和,零数之间计算数目,通“拣”，挑选。,通假字,第23页,说出下面各句中“之”使用方法,能以径寸之木。,箬篷覆之。,闭之。,石青糁之。,左臂牵挂珠倚之。,盖简桃核修狭着为之。,（助词：）,（代词：船舱）,（代词：窗户）,（代词：字凹处）,（代词：左膝）,（,代词，核舟）,第24页,说出下面各句中“而”字各表示什么关系,启窗而观。,而竖其左膝,而计其长,中峨冠而多髯着为东坡,（表顺接）,（表转折）,（可是，表转折）,（表并列）,第25页,说出下面各句中“为”字意思。,为宫室、器皿,中峨冠而多髯着为东坡,为人五，为窗八,盖简桃核修狭着为之,（雕刻）,（是）,（雕刻）,（雕刻）,第26页,说出下面各句中“其”意思。,其两膝相比者,而 竖其左膝,其人视端容寂,其船背稍夷,（代词，他们，苏轼和黄鲁直）,（代词，他，佛印）,（代词，那）,（代词，那）,第27页,明有,奇,巧人曰王叔远：,舟首尾长约八分有,奇,：,高,可,二黍许：,珠,可,历历数也：,特殊,零数,大约,能够,一词多义,明,有,奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分,有,奇,同,“,又,”,第28页,为,宫室：,中轩敞者,为,舱：,雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷,端,：,其人视,端,容寂：,正，正视,一头，一端，名词,第29页,词类活用,1.,中轩敞者为舱,箬篷,覆之,用箬篷,2.,石青,糁之,用石青,名词作状语,名词作动词,1.,中,峨冠,而多髯者,2.,椎髻,仰面,3.,石青,糁,之,（戴着）高高帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟米粒，现用作动词，涂染意思,第30页,同义词,约,可,历历,了了,状,然,大约,清清楚楚,样子,文言积累,第31页,省略句式：,1,、,“,各隐卷底衣褶中,”,，,“,隐,”,后省略,“,于,”,2,、,“,则题名其上,”,，,“,名,”,后省略,“,于,”,定语后置：,“,其两膝相比者,”,，,“,者,”,，定语后置标志。,第32页,数量词使用方法。,古代省略量词应补出。,数词用在名词之后，翻译时应调整到名词前面。,一（）手卷 一（）人,一（）桌 一（）椅,一（）扇 一（）抚尺,篆章一（）一（）舟,为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,第33页,第一轮读悟,1,、核舟主题是什么？本文是按什么次序介绍核舟什么特点？全文结构又是怎样？,2,、本文开头一段称赞王叔远手艺奇巧，作者是从哪些角度来写？这一段对全文有什么作用？,第34页,课文各自然段写了什么？是按照怎样次序来写？,第,1,段，概括介绍雕刻艺人王叔远精湛技艺，点明,“,核舟,”,主题,第,2,段，说明核舟大小、结构布局，依次写了,第,3,段，介绍船头部分，着力表现,船舱、船篷、小窗、栏杆和对联,。,苏轼、黄鲁直和佛印三人动作、神情。,大苏泛赤壁。,展示一,第35页,第,4,段，介绍船尾部分，着重刻画了,第,5,段，介绍船背上,第,6,段，总结说明了核舟上所刻人、物、文字数目，赞颂,撑船人动作、表情。,题名和篆章。,雕刻家技艺高超。,第,1,、,6,段为 写，第,2,、,3,、,4,、,5,段为 写,总,分,第36页,从第,2,至,5,段中划出显示说明次序词语：,船背,中轩敞者（船舱）,船头,舟尾,空间次序,第37页,全文结构特点：,总（,1,）,分（,2-5,）,总（,6,）,概括介绍王叔远精湛雕刻技艺，点明,“,核舟,”,主题,大苏泛赤壁。,船舱,详细说明核舟大小、结构、人物和题名。,正面,后面,船头,船尾,中间,两边,空间次序,主要,次要,逻辑次序,右,左,空间次序,总括核舟内容，赞叹雕刻家技艺,。,空间次序,中间,旁边,空间次序,主要,次要,逻辑次序,全文说明次序：,空间次序,第38页,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字颜色,怎样具,体说明奇巧,:,游览者外貌,;,姿态,;,神情,;,衣褶,;,念珠,舟子神情和姿态,题字,.,篆文笔画细,清楚,长、高,体积,：,船舱,：,船头,：,船尾,:,船背,:,第39页,核舟,怎样具,体说明奇巧,:,注意到人物外貌、动作、神态,注意细节,体积小,容量大,所刻东西多,第40页,1,、课文第一段从哪三个方面来介绍匠师技艺高超？,2,、第二段主要采取了什么说明方法，有什么作用？,3,、第三段主要介绍了什么，作者在写船头三人时重点写谁，为何？从哪些地方能够看出雕刻者技艺高超？,4,、第四段中左右舟子各具怎样情态？渲染了一个什么样气氛？,第二轮读悟,第41页,学习课文第三段，想一想：,1,、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？,2,、作者在写船头三人时，重点写是谁？为何？,3,、从哪些地方看出雕刻者技艺高超？,展示二,描述船头三人神情态度。,重点写了苏东坡。,因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其它两人则相对简略些。,其次，因核舟雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。,比如：东坡外貌刻画；东坡、鲁直衣褶介绍、佛印所牵挂珠之描述等都可看出。,第42页,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何,不一样表现？,讨论,第43页,苏、黄共阅一手卷。,东坡,右手执卷端，左手抚鲁直背。,鲁直,左手执卷末，右手指卷，如有所语。,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,第44页,佛印,绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。,卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂牵挂珠倚之，珠可历历数也。,第45页,舟尾横卧一楫。楫左右,舟子,各一人。,左右舟子各具怎样情态？,第46页,居右者,椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，,若啸呼状,。,第47页,居左者,右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人,视端容寂，若听茶声,然。,16,第48页,本段描写舟子,神情,动作，渲染了一个什么气氛？,一舟子“若啸呼状”，显得悠闲；,另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得专注。,两舟子共同营造了一个愉悦、轻松、自由自在气氛。,“,舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？,暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流,悠闲境界。,第49页,1,、说明文应以说明为主，作者为何要对上述人物作详细描写？这么写有什么目标？,2,、,课文分说部分不是按从头到尾次序，而是按船舱、船头、船尾、船背次序描述,“,核舟,”,上景物。作者从船中部写起，有什么好处？,第三轮读悟,3,、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶艺术形象，说明了什么？,第50页,课文分说部分不是按从头到尾次序，而是按船舱、船头、船尾、船背次序描述,“,核舟,”,上景物。作者从船中部写起，有什么好处？,先写船中间船舱部分，叙述它窗子数量、位置，,尤其点明右窗扇上刻是苏轼,后赤壁赋,中,“,山高月小，水落石出,”,两句，左窗扇刻是,前赤壁赋,中,“,清风徐来，水波不兴,”,两句，,和第一段末句,“,大苏泛赤壁,”,相照应，突出了雕刻品主题,。,展示三,第51页,课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思巧妙，赞美他高超技艺，也显示出我国古代工艺美术卓越成就。（中心意思）,第52页,依据课文内容填空,.,（抢答）,核舟记,作者 ，代人，本课描写是一件精美 ，在,长,核桃上雕刻了 故事。其中雕刻人、物众多，“通记一舟，为,人,五，为,窗,八，为,箬篷,，为,揖,，为炉，为,壶,，为手卷，为,念珠,，各一，,对联,，题名并 ，为字 。”最终作者禁不住赞叹说“！”,魏学洢,明,工艺品,八分多,大苏泛赤壁,共三十有四,嘻，技,亦,灵怪矣哉,篆文,随堂测试,第53页,第,5,段：介绍船背上,_,和,_,。,第,1,段：介绍核舟雕刻者生活时代、姓名、精湛技艺、,核舟来历。点明,“,核舟,”,主题：,_,。,第,2,段：说明核舟大小，结构布局，依次写了,_,、,船篷、,_,、栏杆和,_,。,第,3,段：介绍,_,部分，着力表现苏轼、和,_,_,三人动作、神情。,第,4,段：介绍,_,部分，着重刻画了,_,动作、,表情。,第,6,段：总结说明了核舟上所刻人、窗和其它物品,_,，以及所刻文字字数，赞叹雕刻者技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,总,分,总,反馈练习,第54页,能概括全文，总括王叔远技艺高超词是：,找出表现核舟主题句子。,找出原料小而表现题材广句子。,说明构思巧妙、技艺精湛句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,第55页,小结,文章按,总,分,总次序,，层次分明，结构清楚。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背次序详细说明，最终归纳小结。重点明确，紧紧围绕核舟主题对船头情景进行生动详细描摹。这些都值得我们深入体会。,第56页,课文经过介绍王叔远雕刻核舟高超技艺，反应了我国古代雕刻艺术伟大成就。篇幅虽短，说明次序却合理，就连雕刻家艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？,首先靠细致观察，深入思索；另首先靠详细描绘和生动说明。,这无疑给我们以很多启示。,小 结,第57页,本文题目有“,记,”字，是否意味着是记叙文？它与,桃花源记,是不是同一个文体？,从对象看,，,桃花源记,记是,事,，是,记叙文,；而,核舟记,记是,工艺品,，是,说明文,。,从语言看,，,桃花源记,多用,描写,；而,核舟记,则多用,说明,。,这是一篇介绍事物,说明文,。,拓展延伸 探究文体,第58页,当代,核舟记,第59页,天津泥人张,第60页,苏州刺绣,第61页,山西剪纸,第62页,