小村庄上课教学设计.doc

1、 师：上课之前让我们先来展示一下我们积累的描写风景的四字词语。
2、同学们积累的词语真多，今天老师也带来了一些这样的词语，让我们一起来看一看。（齐读）
3、出示图片。请用一个词语来形容一下你看到的这幅图？（相机出示郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）并提醒学生注意：葱、湛的书写。
4、如果有这样一个小村庄，那里有郁郁葱葱的树木，可爱的羊群，碧绿的草坪，清澈的河水，湛蓝的天空，清新甜润的空气，整个山村充满了祥和的气氛和勃勃生机。（多媒体出示美丽的小村庄）
师：你喜欢这个小村庄吗？如果让你用一个词语来形容一下这个村庄呢？补充填空：一个（ ）的小村庄。
是啊，在这样一个美丽的小村庄里，会发生一个什么样的故事呢？今天我们就来学习27课。教师板书课题
二、初学课文
1、三人小组合作读课文
检查读课文是否做到了“五不”
思考：课文讲了一件什么事？（课文先讲……再讲……最后讲……）
2、是啊，刚开始的小村庄非常美丽，课文哪一段描写了村庄的美？请你找出来读一读。这么美的文字，谁想读给大家听？（指名读）
多种形式读
3、除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？（描写村庄美丽用词比较准确）（早先有过）是什么意思？现在这个小村庄还在不在？这么美丽的小村庄现在变成了什么样呢？
4、出示：什么都没有了……
是啊，这么美丽的村庄为什么变成了这样？课文哪些地方写了小村庄消失的原因？
三、 学习课文二、三段
1、 （课件出示）读完这段你知道了什么？
“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去……”在这句话里“谁”是不是表示疑问？表示任指，证明非常随便。“拎”什么意思？
因为人们的砍伐，树木变得越来越少，山坡上出现了裸露的土地。
（课件出示）
2、“山坡上出现了裸露的土地”表明小村庄周围的环境已经开始发生变化了。
是啊，你还能从课文中的哪句话看出来美丽的小村庄的环境已经开始有了变化了？
（四）、学习第三段
1、就这样，“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”从这句话里你知道了什么？（破坏还在继续，并越来越严重）（采用了对比）
“一年年，一代代”说明不知过了多少年，时间很长了。
谁可以把这种感觉读出来，试一试！
（男女生比赛读）树木都没有了。
2、 课件出示“树木变成了……”除了这些，树木还可能变成什么？
是啊，有了这些树木的帮忙，人们的日子怎么样了呢？
（五）、学习第四段
1、 师：哪位同学来读这句？有什么发现？
为什么用这个“还”字？（说明村民们只是目前的生活还挺好的，不管砍树的后果）
师：是啊，不管砍树的后果，最后，灾难终于降临了……
（课件出示句子：“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。）
师：读完这句话，你知道了什么？从哪里看出来的？
（“大雨没喘气儿” ----拟人）
学生齐读
1、 小村庄经历了这样一场大雨，怎么样了？
什么样的洪水？请你告诉我“咆哮”是什么意思？（气势如雷、江河奔腾或人暴怒叫喊）
来看一看咆哮的洪水：（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）师解说
（六）、学习第六段
出示：什么都没有了！
2、“什么”都没有了呢？
（ ）没有了
（ ）没有了……
所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
请带着惋惜、悲伤之情再次诵读！
2、 为什么洪水可以这样咆哮，这样肆虐？在瞬间就把一个美丽的小村庄变得什么都没有了？是谁造成的？是锋利的斧头吗？
3、你想对小村庄的人们说什么？
4、（课件出示）保护环境，就是保护我们自己！爱护环境，从我做起！