小学人教四年级数学认识公顷-(8).doc

寿雁镇牛路口中心小学集体备课专用纸
组别
四年级数学上册
参加人员
熊顺金、熊俊涵、
赵双丽
执笔教师
熊俊涵
授课
教师
熊俊涵
备课时间
10.9
授课时间
10.10
课题
认识公顷
课时

教
学
目
标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。2、经历体验1公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会数学的应用价值。
重点
难点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教学
准备
课件
教学流程
增删、点评、反思
复习引入
1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ （生：平方米、平方分米、平方厘米）。
2、请你在括号里填上合适的面积单位。
橡皮面积约4 （ ）
封面面积约5 （ ）
教室面积约50（ ）
校园面积约2 （ ）
“校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到“平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。）
3、我们的学校的占地面积大约7000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？
4、课件出示几组图片：（学生齐读）
天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷。
上海世博园占地面积500多公顷。
布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约13公顷。
杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。

探究新知
1、初步认识公顷
（1）自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？
（2）谈话：比平方米大的单位。在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。
（3）你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？
（4）带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。（板书课题：公顷）
2、认识1公顷的含义。
（1）谈话：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（课件出示）
（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算。
课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长，100×100=10000（平方米）。指出：10000平方米就是1公顷。
（3）板书：
1公顷=10000平方米=1万平方米。（齐读）
3、体会1公顷的实际大小。
（1）我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？课件出示：
①马迹小学运动场占地面积大约2000平方米，（ ）个这样的运动场面积大约是1公顷。
②我们教室的面积大约是50平方米，( )个这样的教室的面积大约是1公顷。
（2）你能体会1公顷的大小了吗？组织学生在小组中议一议，互相说一说。
３、尝试单位换算。
先自己独立完成后，同桌之间相互说一说你是怎样换算的，最后再给全班汇报.
小结：把以平方米作单位的数换算成以公顷作单位，只要把原来的数除了10000；反之，把以公顷作单位的数换算成以平方米作单位，只要把原来的数乘以10000。

解决问题
1、道县一中的田径场够不够1公顷？田径场长130米，宽85米。
2、一中的田径场占地面积是多少公顷？如果每平方米站4人，这个田径场可站多少人？
3、我们学校有部分老师开车上班，每辆小汽车的占地面积约为25平方米。占地1公顷的场地同时最多可停多少辆这样的小汽车？

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课后盘点自我反思

认识公顷
边长100米的正方形面积是1公顷。
1公顷=10000平方米