第三单元整理及复习.doc

第 周 六 年级 教者： 年 月 日科目 数学课题整理和复习课时1课时 预习提纲回顾本单元知识点，归纳，梳理教学目标1.学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。2.使学生能正确地、熟练地解比例。3.使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。重点难点1、正确判断正反比例关系。2、熟练运用比例尺知识求图上距离、实际距离。3、判断相关联量间的关系。教学方法讲练结合，学生自主探究练习教具学具小黑板，练习题教学过程预习展示交流自己归纳的知识网络，查缺补漏提出问题一、比、比例的意义二、解比例三、正、反比例的意义合作学习自主学习，小组总结展示交流一、比、比例的意义1、什么是比？2、什么是比例？比例的基本性质是什么？3、比和比例有什么联系和区别？指名口答，出示表格填空。意义项数基本性质举例比比例二、解比例1什么叫解比例？2解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？3解比例。完成课文“整理与复习”第2题。过程要求：学生独立练习活动。说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？请学生上台板书。师生共同评价，并强调书写格式。三、正、反比例的意义1、什么叫成正比例的量和正比例关系？2、什么叫成反比例的量和反比例关系？3、比较正、反比例的相同点和不同点。相同点不同点关系式正比例反比例你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？5、学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。一找：哪两种上关联的量。二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。课堂小结畅谈收获：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计整理与复习一、比、比例的意义二、解比例三、正、反比例的意义作 业设计 1、判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？（1）被除数除数=商 （ ）一定 （2）被除数除数 （ ）一定 （3）因数因数=积 （ ） 一定 （4）因数因数=积 （ ）一定2完成课文练习十第13题。课 后 反 思课堂特别关注学生：课堂需改进之处：