阿基米德原理-(24).docx

阿基米德原理教学设计
张苏培 阜阳市第二十一中学

一．课标要求：
知道阿基米德原理，并能用文字和公式进行表述。会用阿基米德原理进行浮力大小的计算，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
二．教材分析：
阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，本节是对上节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重引导学生通过实验探究强化学生建立阿基米德原理的认识过程，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
三．学情分析：
一方面，在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。另一方面，通过前面的物理学习，学生基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法，这也为本节的实验探究奠定了基础，学生通过探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。所以本节课如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
四．教学目标：
1.知识与技能
a、能说出阿基米德原理的内容，理解公式中各个量的意义。
b、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
2.过程与方法
　　 a．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
　　 b．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
3.情感、态度与价值观
　a．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
　　 b．培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
　　 c．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
五．教学重难点：
教学重点：学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。
教学难点：理解阿基米德原理，应用阿基米德原理进行计算。
六．教学方法：
教法的选择：
1、 将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。
 2、 探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。
学法的指导：在课堂上着力开发学生的三个空间
     1、 学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
2、 学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3、 学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
七．教学准备：
矿泉水瓶1个、盛水桶1个、盆1个，弹簧秤每组1只、沙桶2个、钩码2个、秤砣2个、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等。
八．教学过程
1、智慧引领
a.引入新课：
由学生讲故事：阿基米德原理的灵感导入新课
b.学习目标：
通过实验探究知道阿基米德原理的内容并会用公式、文字进行表述
会用阿基米德原理进行浮力大小的计算
c.学案反馈：
学案完成情况：大部分学生都能根据学案进行自主预习
学案中存在的问题：不知如何测物体受到的浮力、排开液体所受到的重力和不会将公式进行推导
2.智慧突破：
回顾：浮力的大小与哪些因素有关？
浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
提问：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小与物体的重力有关。生活中是否有这样的例子呢？
做做想想：
让学生将空矿泉水瓶慢慢按入水中，学生在实验时观察矿泉水瓶浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。
矿泉水瓶浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。
矿泉水瓶浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。
提问：
物体所受浮力的大小与物体排开液体的重力有着怎样的数量关系呢？
探究阿基米德原理
（1）设计实验方案
 需要解决的两个问题：如何测量物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。
实验步骤：
①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；
②用弹簧测力计测出物体的重力G物；
③将物体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉
④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；
⑤计算出物体受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中
1
3
44
2

（2）进行实验，分析总结：
 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等
（为了使实验结果更具有普遍性，两组用大钩码做实验，两组用沙桶做实验，两组用秤砣做实验）。
阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。
 数学表达式：F浮＝G排。
（3）进一步讨论阿基米德原理导出公式：
F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g
学以致用：把密度为7.8× 103 kg/m3、体积为500cm3的铁块浸没在密度为0.8×103 kg/m3的煤油中，受到的浮力为多少牛？
提示 ：∵铁块完全浸没在煤油中，
∴ V排= V物
F浮= ρ液V排g= 0.8×103 kg/m3×500 × 10-6m3 × 10N/kg=4N
3.智慧提升
a.小结：今天这节课你学到了什么，你还有什么疑惑？
b.习题检测：
（1）.浴缸里放满水，人坐进去后，排开400牛的水，则人受到的浮力为_____ 牛。
（2）.在水中游泳的人要上岸从深水处向浅水处行走的过程中( )
A. 人所受的重力逐渐变小 .
B. 人所受的重力逐渐变大
C. 人所受到的浮力减小
D. 人所受到的浮力增大
（3）.下面关于浮力的说法中，正确的是( )
A、只要液体密度大，对浸没在其中的物体的浮力就一定大
B、只要物体的体积大，所受的浮力一定大
C、物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没液体中的深度无关
D、阿基米德原理只适合液体
c.作业布置：
课后习题第3、4题
九．板书设计：
第十章第二节阿基米德原理
1．实验：
2．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。
表达式：F浮=G排
3．导出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
4．适用范围：液体和气体
十．教学反思：