一上5—6.doc

-金山小学数学学科课时目标细化表
课 题
一上5—6 练习一
课型

授课时间
月 日
教学内容
课本第21页—22页上的练习题。
班级

教师

教学目标
1.通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。
2.训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。
3.加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
加深对5以内数的认识。
体验结果的不确定性。
教学准备
教师：光盘
项目
环节
知识点梳理
习题设计与安排
主要步骤及措施
揭示课题

提问：请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一遍，再倒数一遍。
巩固练习
实践应用

练习一 第一题

第2题

第3题

第4题

第5题

第6题

第7题

第8题
⑴练习一第1题： 让学生先说说是怎么想的，交流后检查写数是否规范。
小结：左边树上有5只小鸟；中间树上飞走2只，还有3只；右边树上飞走5只，没有了就是0只。
⑵ 完成练习一第2题：
第2题。先让学生看图说说每个圈里各有几个△，然后提出问题，再让学生接着画。。
⑶完成练习一第3题：
教师在黑板上画出直线，说明：这是一条直线，我们可以按顺序在这条直线上用点表示数。
边讲解边写数：从0开始，这里第一个点就表示0，接下来是第二个点表示的数（画□），接下来表示2、3，后面的点还可以按顺序表示两个数（画□）。
观察：按顺序看一看，你能填写缺少的数吗？
⑷练习一第4题：
明确要求：画□。左完成边画的个数和○同样多，右边画的个数比○多。
提问：要知道同样多、比○多，每次画在什么位置，才能看得很清楚？（一个对一个画）
交流：为什么这样画？你能看图用“等于”或者“大于”、“小于”说一说吗？
⑸完成练习一第5题：
学生独立完成。
说说怎样根据图的个数判断数的大小的。
⑹练习一第6题：
学生从左往右读一读卡片上的数。教师依次读题，学生填空。
交流后追问：5比哪几个数大？哪几个数比3小？比3大的呢？
第7题： 先让学生独立完成，然后通过交流，使学生体会到有些题目的答案不是唯一的。
第8题： 先引导学生根据图说说是把哪两种花进行比较，然后再完成。
总结评价
（2’）

今天我们复习了1~5这几个数，小朋友回家后可以把自己写的漂亮的数字给爸爸妈妈看
拓展提高
(3’)

思考题
学生先独立完成，再说说比较过程。
课堂作业
（4’）

第9题
提醒学生规范地写
板书设计： 练习一
练习反馈与评价：