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《杠杆》教案
课题：杠杆
【教学目标】
一、知识与技能：
1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂。
2．知道杠杆平衡条件。
3．知道杠杆的分类。
二、过程与方法：
1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
三、情感、态度与价值观：
1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．逐步建立辩证唯物主义的世界观。
【教学重点】
重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡的条件。
【教学难点】
难点：力臂的确定及其画法。
【教学过程】
一、创设情景，引入新课：　　
用阿基米德说过的话：“给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。”引入杠杆。
二、师生互动，讨论探究：
1、杠杆
引导学生观察生活中的杠杆，从中找出它们的共同点，认识杠杆必须是硬棒，并且在力的作用下能够绕固定的点转动，从而得出杠杆的定义和杠杆的五要素。然后引导学生得出力臂的画法，并总结出口诀：一找点，二画线，三作垂线段。
练习：画出下列杠杆的力臂。

2、探究：杠杆平衡的条件
通过杠杆的应用引出杠杆平衡，并出示杠杆平衡的概念。
设疑：动力、动力臂、阻力、阻力臂满足什么条件杠杆才会平衡，
学生探究实验：
（1）教师出示杠杆，并解释实验器材及其实验目的：
（2）教师引导学生理解为什么要让杠杆在水平位置平衡。
（3）学生根据要求做实验，并记录实验结果，教师巡回指导。
（4）学生交流发言，总结出杠杆平衡的条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
即：F1 L1＝F2 L2 或：F1/F2=L2/L1
三、迁移应用：
课件出示
四、归纳总结：
学生谈谈自己的收获
五、作业：
请思考在人体和自行车上的杠杆。