江南第二课时.doc

课文3 江南教学目标:1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确，姿势规范。2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：识字写字，理解诗句的意思 体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学准备：1.教学挂图 2.四线格和田字格课时训练点：练习写字教学过程：一、复习导入师：上节课，我们学习了江南，初读了课文，学会了生字词，现在老师看看大家掌握了没有？！（出示生字卡片 抽读生字卡片 各种形式读）师：大家读的真不错！今天我们将继续学习这首小诗。 二、创设情景指导读文，激发学生热爱自然的情感1、指导读第一句师：乘坐着江南的小船，让我们一起去看看江南这美丽的荷塘。（出示图片 配乐并欣赏荷塘美景）师：你觉得怎么样？（学生讨论说一说 荷塘很大 荷叶很多很绿 荷花也开的很多 河水清清的）师：想去采摘一朵荷花一片荷叶吗？（想）师：有感情的读一读这句吧！（出示江南可采莲 莲叶何田田）（板书何田田）何田田的意思就是？（课件：何田田加点）（荷叶非常多 荷叶真多啊！荷叶一片连着一片）师：请你来说一说这荷叶！（出示说话：江南荷塘里的莲叶又（ ）又（ ）又（ ），一片连着（ ），真像一把把（ ）！）师：莲叶多吗？美吗？（那请你读出它的美它的多）（指名学生读第一句）2、指导读第二句师：不但河面上有碧绿的荷叶，连河水里的小鱼也来凑热闹，瞧它们玩的多开心啊！（出示动画 欣赏小鱼戏水）师：（出示说话：鱼儿在水里有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。）师：让我们也变作鱼儿和它们一起玩吧！看！它们一会在莲叶中间玩耍，出示（鱼戏莲叶间 学生做动作读）（板书鱼戏）一会又游到东面（出示：鱼戏莲叶东 学生做动作读）一会又穿到西面（出示：鱼戏莲叶西 学生做动作读）一会又钻到南边（出示：鱼戏莲叶南 学生做动作读）一会又滑到北边（出示：鱼戏莲叶北 学生做动作读）师：你觉得这些鱼儿怎么样？（很可爱 很调皮 很淘气 很贪玩）师：请你读出它们的调皮可爱！（指名读第二句）3、练习说话 激发情感师：喜欢江南美景吗？（出示：我喜欢江南，因为江南有（ ），我觉得江南真（ ）啊！）师：江南不但有碧叶连天的荷塘调皮可爱的鱼儿，还有许多美丽的景色！我们一起去看一看吧！（出示江南的许多图片，学生配乐欣赏）（一起有感情的朗读课文）三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2、指名读，集体评价。3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？预设以下想法：生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。生：想用照相机或摄像拍下来。生：到湖里去采莲。5、其实，我们的家乡就属于江南的一部分，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。四、指导书写生字。2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。3、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。 “可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。4、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。1、学生在书上描红练习。2