回顾拓展二.doc

小学语文学科
罗田县思源实验学校教案

课题

回顾拓展二
备课人
徐朝霞
课 时
第三课时
教学
目标

情感态度与价值观：拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情. 

能力目标：拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情. 
知识目标：拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情. 
教学准备
课件
教学
方法
引导法
重点
难点
教学重点：

教学难点：

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
谈话导入，明确内容 
    ◆“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感? 
    ◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾·拓展)，赏读片段.感悟乡情 
    ◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句. 

◆这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(
    过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的? 

        a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句. 
    b．课文中通过写景表达思乡之情的语句. 
    ◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样，我们的习作也要这样. 
    ◆平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.) 
诗文链接，内化积累 
    ◆回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物 
或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?
  ◆表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?
    ◆你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.) 
趣味语文.激发兴趣 
  ◆学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典. 
  ◆同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题. 
  ◆全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例. 

互相交流，各抒己见 

◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注. 
    ◆你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.     
    ◆全班交流.小组派代表发言. 
练习背诵.(个人背，同桌背.)
作业
布置

背诵日积月累。
课后
反思
学生说一个身边的人的故事，不少学生都只是看到身边的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着，讲我的发现，发现三个句式的不同等学生掌握得较好。