教学工作参考总结-高中美术班主任工作参考总结 .docx

教学工作参考总结-高中美术班主任工作参考总结今年我担任高一三班的班主任，我们班是个美术班，开学近一年来，我们班的各项工作都开展地井然有序，得到领导、老师们的好评，被评为校“文明班级”。班主任工作是一项复杂、细致的工作，在工作中，我主要从以下几个方面入手：一、严格要求任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严峻。严峻意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严峻会使小孩产生惧怕、退缩心理。因而，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严峻。严要有范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。严中有爱，班主任唯有内心时刻装着学生，学生内心才能有你这个老师，尤其对后进生，爱之深切，才能唤起他们发奋向上的勇气、决心和*。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友一样打打闹闹，嘻嘻笑笑，丧失了班主任最根本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，由于学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎么样，如此，良好的班风无法构成。反之，班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、谅解，外表上看，学生特别听话，甚至做得特别好，学生也能恪守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之极。学生长时间处于如此一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良妨碍，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。因而，班主任对学生不仅要给予关怀、协助、鼓舞、引导，使师生关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的间隔。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想质量、行为适应。二、培养优秀学生干部，树立良好班风在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓“民主”让学生完全自决，一些学生会倾向选举本人的好朋友以便在日后的班级治理中得到“照顾”，同样有缺乏。比拟好的方法是先民主后集中，即先让学生进展投票选举，再由老师权衡。实践证明，在民主选举的根底上，通过班主任的集中而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。加强班级凝聚力，组织互帮互学活动。学习上好生带差生，在纪律上互相提示、劳动生活上互相协助。通过活动扩大班干部在同学中的积极妨碍，通过活动加强同学之间的协作精神和团体认识。如此既能在班级纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因而养成团结友爱的适应，在班级中构成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。三、与各科老师协作，掌握学生动态。平时多与学生接触，多与学生谈心，理解学生心理，以便于更好地教书育人，对学生进展有针对性的思想教育。同时与各科老师积极配合，