多媒体教学工作参考总结五篇合集 .docx

多媒体教学工作参考总结五篇合集精选多媒体教学工作总结(一)多媒体教学式声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的单调和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点确实是对审美才能的补足。一、衬托气氛，文化陶冶。语文教学是否负载传播中国古代文化的责任?应当是有的。初、高中语文新教材古典文学份量加强，就足以说明咨询题。语文教学首先是对本人汉语、文学的理解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中得到真、善、美的陶冶，得到中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中无视的咨询题，也是老师在课堂上难以传播的地点。那么，多媒体怎么样做到表现中国文化的呢?设计精巧的界面，古朴典雅的音乐，往往营建出浓郁的中国文化的气氛，衬托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。翰林汇多媒体课堂(3、0)以古朴、典雅的界面、悠扬悦耳的音乐，抓住了中国文化的特点，给人以深化的印象。打开光盘，映入视线的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、典雅的古筝曲。界面上有五座建筑物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清新又富有动感，音乐古朴典雅而又轻悦宜人，整个界面具有浓浓的中国文化神韵，给人以鲜明的视、听感受。学习在如此的气氛中学习，无形中遭到中国文化的熏染，增加对语文学习、对中国文化的兴趣。二、制造情境，以情感人。图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，复原作品的本来面目。一幅制造精巧的图片，一段恰到好处的音乐，往往能唤起学生的感情共鸣，引起他们的思想认同。传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读协助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等要素的妨碍，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏完全取决于教学主体水平的高低。多媒体教学软件制造时，课文朗读能够交给专业人员来完成，他们能够特别好地把握课文的情感，用标准的一般话，抑扬顿锉的腔调、精确、传神地传达出课文的感情基调。不管是欢乐明朗的、缅怀追想的、大方激昂的，都把把握地特别到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，能够渲染气氛，最大程度地调动学生的感官系统，协助学生感受全文，把握文章的基调。三、创设意境，引人入胜。四、增加兴趣，激发兴趣。首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，特别大程序上增加了学习的兴趣性，能够激发起学习者的学习兴趣，使学习过程变不再单调、乏味。其次，多媒体易于将游戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、愉快的游戏过程中掌握知识。上面几点，从不同角度谈了本人对多媒体的一点看法，目的是想抛砖引玉，将多媒体及其它一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容更加生动、爽朗，更易被学生掌握、理解，从而培养德、智、体全面开展的祖国的下一代。参考多媒体教学工作总结(二)一、多媒体在教学中的作用。1.多媒体是学生进入课堂的辅助引领者。常言说：“兴趣是最好的老师。”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较浓重的学习兴趣，是上好这节课的根底，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，诱人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观察，考虑再结合老师的引导和讲解，把学生的留意力和兴趣都调动起来，使学消费生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，极大的提高学习的效率。2.多媒体是老师传授知识的辅助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地，因此课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节拍快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为提高教学效率提供了重要保证。它能够把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习知识的辅助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为打破难点制造出良好的气氛。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观方式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比方在科学课上，有些教学内容由于绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比拟大。以往教学时，老师往往是利用挂图进展讲授。如今使用多媒体教学，就能够通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都能够明晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。二、多媒体教学的运用。在运用多媒体教学的过程中，经历总结如下：第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现方式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与考虑，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得粗浅易明白，直观形象。第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下特别难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，能够让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关材料，既防止了往常的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的经历和对咨询题的理解，提高了学生学习的积极性。第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学能够在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,能够集中全体老师的智慧与教学经历，更好地展现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而如今有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。三、使用多媒体教学获得的成果。多媒体教学能够在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效打破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进展教学，我校正老师使用多媒体教学进展了屡次的培训，使老师不但学会使用多媒体教学的一些根本技能，同时喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制造课件，通过资源共享和成果分享，使老师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，制造了我校使用多媒体教学的气氛，激发了老师们使用多媒体教学的热情和积极性。总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的才能和制造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的开展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的咨询题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进展整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。经典的多媒体教学工作总结(三)21世纪，科学技术迅猛开展，现代传媒广泛妨碍，由此对高校思想政治理论课提出了更高的要求。为能习惯新情势的挑战，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。近几年不断在努力改良思想政治理论课的教学方法，大力推进多媒体等现代化教学手段的运用。一、教学方法的改良老师通过开展“相约在周三”活动，积极探究混合式教学方式，教学方式力求多样化。思想政治理论课课程特点、教学目的、教学对象决定了教学方式的多样性。我部每位老师结合课程特点、学生实际和本人专长，确定教学方式。又通过开展“精彩一课”活动，增进了教学的效果。还有的老师开展了专题研讨活动、进展案例教学，有的老师则积极采取启发式教学、研究式教学等方法，均获得了较好的效果。精讲是思想政治课教学的主要方式。如李玲教授“精讲一课”以深化浅出的语言“道出”了马克思主义理论的科学性，以明晰的思维“显出”了马克思主义的深化性，以渊博的知识“述出”了马克思主义理论内容的丰富性，以本身的示范“凸出”了马克思主义理论的现实指导性。“精彩一课”活动充分调动了每一位任课老师的积极性、主动性，鼓舞老师制造性地探究行之有效的教学方式。二、多媒体教学的运用多媒体教学改变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，优化了课堂教学，提高了教学质量。在思想政治理论课教学中运用多媒体技术进展授课，是教学手段现代化的重要标志和必定要求。老师运用多媒体教学是逐步推进的。自20XX年开场在老师授课过程中就安排了电教等多媒体方式，通过电教片的放映既丰富了单纯课堂教学的内容，又吸引了学生的留意力，提高了学生学习的兴趣。20XX年以来开场运用多媒体技术进展教学，我系70%的老师已经使用多媒体授课，每位老师都在积极进展多媒体课件的制造。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论老师在李校长的带着下，认真备课，细心研究教材，积极动手制造多媒体课件，获得了较好的教学效果。多媒体教学工作总结模板(四)时间过的真快，我来到二十七中的教学岗位上已经三个多月了，第一个学期也要完毕了。这三个多月来，我不断严格要求本人，努力工作，刻苦学习，兢兢业业，较好地完成了领导交给的工作任务，在工作中获得了一定的成绩，遭到领导、同事和学生的一致认可和好评。现对我入职以来多媒体教室的治理工作如下：一、接着完善制度，加强治理1、自从我来到二十七中，就接手了多媒体教室的治理。结合上级电教站的各种规章制度，我完善了我校的多媒体教室治理制度，并能严格按制度治理和使用多媒体教室。在使用过程中，发觉咨询题，及时完善补充各种制度。2、做到使用前申请，使用后有记载。二、加强多媒体教室硬件设备的维护由于刚来学校不久，对学校的各项多媒体教学设备不理解，例如多媒体教室电脑、音箱、投影、无线话筒、电源的位置、音箱操控台等的使用都不熟悉，通过不断的探究掌握了操控台的使用方法、多媒体教室无线话筒的使用方法等。经常检查话筒，音箱，电脑能否正常使用，出现毛病及时维修，保证了学校多媒体教室的正常使用。三、加强多媒体教室各软件系统的维护1、为保证老师们能正常使用由不同课件制造系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制造系统和播放软件。2、为了满足正常的上课需要，我经常给带电脑查杀病毒，发觉咨询题及时维护，为计算机重新安装了屡次系统;同时安装了视频解码器，满足老师们播放不同格式视频的需求。3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡巴斯基杀毒软件，同时要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的平安。四、加强设备使用培训由于学校规模大，老师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进展培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进展简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。五、加强财产平安及预防火灾等治理为保证学校财产的平安，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲身关好多媒体计算机，投影、卷幕及日光灯，并切断电源，锁好门窗，以防教室财务丧失及火灾的发生。六、加强卫生治理由于多媒体教室使用比拟频繁，不可能节节课后都安排学生清扫卫生，因此我经常开窗进展通风，保证教室的空气新鲜。另学校安排多媒体教室为一个班的卫生责任区。我便经常催促这个班搞好多媒体教室的卫生。在学生学习任务重，学习时间紧时，我便亲身担任起清扫教室卫生的重担，保证多媒体教室的卫生整洁。七、配合市区学校的教研活开工作来到二十七中，我就发觉我们学校多媒体教室经常举办市区级或者校级公开课及教研活动。特别是市区级教研活动的开展要满足不同学校老师上课的要求，有时候是软件的安装，有时候是实物展示台的使用，都要事先和老师沟通好，给他们预备好，以备上课使用。每次活动都提早预备，要求老师检查以防出错，方便老师教学，充分合理利用教育教学资源，发挥多媒体设备辅助教学的优势，提高教育教学质量和效果。以上是我对这学期多媒体教室治理的工作总结，有存在缺乏的地点，请各位领导老师们批判指正，以便我在今后的工作中做的更加完满。优秀的多媒体教学工作总结(五)一.让多媒体成为学生进入课堂的辅助引领者常言说:“兴趣是最好的老师。”八年级学生一开场想学好物理的求知欲特别迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓重的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键.为使学生能自然地、比拟平稳地踏上学习物理的轨道，加强对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，诱人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，考虑再结合实验，把学生的留意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学消费生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。二.让多媒体成为学习物理知识的辅助者学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素养的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，老师精心组织和讲授，学生互动的场所，因此课堂教学仍然是教学的主要阵地，因此课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节拍快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为提高教学效率提供了重要保证。它能够把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理知识的辅助者。详细作用如下:1、弥补传统教学的缺乏多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为打破难点制造出良好的气氛。例如，八年级上册第三章第五节显微镜和望远镜一节，由于条件限制，望远镜的构造及其作用学生不(宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。2、信息容量大利用多媒体课件能够做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了老师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形尽管不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的消费，生活关系特别亲密，物理知识的应用特别广泛，利用多媒体能够在有限的授课时间内使学生尽可能多的理解物理知识的详细应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习才能提供了条件。例如:在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分理解课本中的有关凸透镜成像的规律的根本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比拟全面的理解和体会。3、多媒体教学表达了学生的主体作用多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观方式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如:初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比拟大，特别是船闸，由于绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，老师往往是利用船闸挂图进展讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费劲，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游通过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画方式模仿出来。效果会特别好。