(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册走进西游记.doc

走进西游记阅读指导课教案 唐山市第74中学 刘艳娟教学目标1、进一步提高学生阅读整本书的能力。2、用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、简要欣赏小说中的主要情节和人物，并由此对社会和人生有新的领悟。4、初步理解神话小说的一些艺术手法。教学重点引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。课前准备学生自主阅读西游记，多媒体课件、搜集有关西游记的资料。教学过程上课前，欣赏视频西游记插曲大圣歌，以放松学生身心并激发学生兴趣。一、开门见山，谈话导入：今天，老师要带领同学们再一次走进西游记这个绚丽多彩的神话世界，去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。二、温故而知新：请大家回顾一下我们是用什么方法通读全书的呢？回顾“指导名著整书阅读的方法”（整本原著通读：浏览、跳读，把握大意）观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。观看目录，了解故事情节。采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。那用什么方法读经典片段呢？回顾“引导经典内容的阅读方法”经典片断-细读：解疑，想象，理解品味好，那我们今天就一起品读（细读）这部小说精彩的故事情节、鲜活的人物形象。三、走进故事情节：（一）西游记这部小说80多万字， 100回。精彩故事演绎不断，你觉得哪些情节最精彩？学生回答示例：如大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇、四圣试禅心那请你讲一讲你欣赏的精彩情节，并说一说你欣赏它的理由（大家可以从多角度来欣赏同一个情节：）学生讲故事，如四圣试禅心、大战红孩儿、三借芭蕉扇等学生欣赏示例：我也认为三借芭蕉扇很好，它很吸引人。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中定有原因！因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的？是第四十二回大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩。（张颖）教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！大家欣赏故事时有自己的想象，有自己的理解品味，这就是细读。（二）欣赏精彩片段，引导读经典内容的方法。（16分钟）精彩片段：那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。选自西游记第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”。1、下面，我们继续用细读的方法欣赏“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”这一经典片段。看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片段，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容讲成故事。各小组组长先给本组朗读一遍。大家有没有质疑。学生问：“佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。”这句话中“那猴王风车子一般相似不住”怎么理解？老师引导学生理解：能想象并描述一下猴王的形象吗？那怎么读这句话？见那猴王风车子一般相似/不住很好，请一位同学再给大家读一遍。2、小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从在表情、动作等方面提供一些意见。3、谁来讲一讲?4、学生绘声绘色地讲：5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片段的一种方法。电视连续剧西游记的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的西游记，下面我们来欣赏电视连续剧西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，经历导演与演员想象的过程。欣赏电视连续剧精彩片段：体会在读懂原著的基础上发挥想象，扩充故事情节，丰满人物形象，这正是读经典片段的一种方法。6、刚才大家所讲的片段和导演所拍的电视片段，多么详尽，多么精彩，然而，西游记的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！ 7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白话文教授西游记其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。四、走进人物形象：1、情节是人物性格的发展史，在这曲折生动的故事情节中，塑造了一系列生动的人物形象。请大家说一说都有哪些人物？学生回答示例：玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙、巨灵神、土地神黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精我们就只来看师徒四人吧：学生畅所欲言：我最喜欢的是因为他我最不喜欢的是 因为他孙悟空学生回答示例：（1）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。（2）、我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。他不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。教师总结：孙悟空热爱自由，嫉恶如仇，充满了斗争精神，深受读者喜爱。 可他太好胜，过于自尊。猪八戒：（1）猪八戒本是仙界的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。在去西天取经途中，他总是挥舞钉耙，与妖魔勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能够知错改错，淳朴憨厚。（2） 我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。因此常常当众出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。（3） 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧（1）、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回三藏不忘本，四圣试禅心中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。教师总结：唐僧心地善良，崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨沙僧呢？有没有喜欢的？（1）、他总挑着沉重的担子，从无怨言。（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨老师总结：沙僧对师父忠心耿耿。他又是大师兄、二师兄的调和剂、粘合剂。教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？明确：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。五、走进人生感悟：我们读西游记不只是在读情节、读人物，更重要的是在读做人。请用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理！六：总结拓展：1、今天，我们走进西游记用细读的方法板书:品情节 评人物 悟做人。我们既学到了知识又学到了做人。我们一定要传承我国的经典文化，多读书，读好书，好读书。我们有了知识和理想，就一定能为实现复兴强国的中国梦做出最大贡献！板书:中国梦2、最后，让我们在片尾曲波生极乐天中结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的名著解读中。七、板书设计： 品情节细读 评人物 中国梦悟做人授课教师教学简历授课教师：刘秀卿，女,45岁，任教于唐山市第七十四中学。中学一级教师，从事初中语文教学工作19年。本着一切为了学生的指导思想，在教学上一直运用现代教育教学理论，新课程理念，积极探索，不断创新，创设高效课堂，课堂气氛和谐融洽。曾多次主讲区校级公开课、示范课。撰写的多篇论文在省、市、区论文评比中获奖并发表。辅导学生作文多次在省、市、区级比赛中荣获一等奖。唐山市第74中学 刘秀卿 3314895