三年数学教学设计.doc

《小小设计师》教学设计
一、教学目标
1、通过手机和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对成图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3、在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会教学与艺术、生活之间的紧密联系。
二、教学重点、难点
重点：体会轴对称在图案设计中的应用；
难点：利用轴对称的知识设计图案
三、教学资源
图案、课件
四、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
同学们在一起已经三年多了，请你用一个词语或一句话来向大家说明一下我们是一个什么样的班集体？

课件出示“通知”

我们这节课就来一起设计班级徽标。

通知：为了丰富班级文化，学校决定各班级自行设计班级徽标，有意者请于5月5日上交作品。希望同学们踊跃参与！
寻找班级特点，为设计班徽铺垫
二、活动过程
活动一：议一议
1、欣赏同学们收集到的徽标，观察徽标特点。
学生介绍徽标时要求：
① 图案具有什么特点，比如图形的哪部分是轴对称图形？怎样体现对称的？
② 图案能够代表什么具体的含义
简要介绍北京奥运会会标和上海世博会会标的含义及特点

1、 观察并介绍徽标的特点

学生介绍，并由学生补充
观察徽标，从中受到启发。

2、 讨论：如何才能设计出一个好的班级徽标呢？

汇报：如体现班级特点、运用轴对称图形……
设计班徽的规则和要求

活动二：做一做
按照要求设计一个班级徽标，并画在方格里。
要求①班徽起一个名字
要求②要体现班级的特点
要求③可以全部或者部分使用轴对称图形
自由设计

活动三：想一想
展示学生作品

1、 你创作的徽标有什么特点？
2、 你运用了哪些学过的图形和知识？
3、 在设计徽标的过程中你有哪些收获？

学生描述自己的设计内容和体现的含义

三、课堂评价
自我评价

相互评价
学生根据活动中的表现，填写自我评价表
学生欣赏完其他人的作品后，对他人的进行评价。

四、课堂总结
本节课你有什么收获？

板书设计：
小小设计师

体现班级特点 运用轴对称图形

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