二上语文第四单元教案.doc

第四单元单元解读单元教材分析：本单元教材是围绕“奇妙的自然”来编排的。识字二内容安排匠心独运，生动形象的卡通图片会让孩子们在愉悦的氛围中轻松识字。三篇课文内容趣味十足，引人入胜。会上树的鱼讲述了勇敢正义、会蹦会跳、会上树的弹涂鱼的精彩故事。学习篓子里的青虫，你会同小黄鸡一样惊呆了：篓子里怎么会飞出一大群蝴蝶？小青虫呢？它们到那里去了？自然界的时钟里，从早到晚，不同的花儿会定时地向你点头、微笑、散发花香，不同的昆虫也会根据花儿开放的时间，安排自己的活动你会发现大自然就是一座美丽的时钟。古诗诵读绝句紧密集合本单元的话题，表现了大自然的美丽。在教学中，教师要充分激发孩子们探索大自然无穷奥秘的乐趣，密切联系孩子们的经验世界和想象世界，鼓励学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在读书、观察、感悟、发现的过程中，悄然地播下探索科学奥秘的种子。教学目标：1、认识三十五生字，会写三十二个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中,加深理解和体验。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。单元教学设想：教学重点：1、认识二十二生字，会写三十二个字。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点：1、能通过朗读感悟课文的内容,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中,加深理解和体验。2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。在本单元的阅读教学中，我要加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。如：会上树的鱼一课通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。在学文中理解词句、积累词句。加强口语交际训练,让孩子做到口齿清晰,落落大方。单元教学时间： 识字二 二课时会上树的鱼 二课时篓子里的青虫 二课时自然界的时钟 二课时 绝句 一课时 语文乐园四 三课时共十二课时识字（二）教学目标：1、认识6个生字,会写8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、培养学生自己识字的能力。教学重点：1、认识4个生字,会写8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。教学难点：培养学生自己识字的能力。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识6个生字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。教学重点：认识6个生字，学会本课生词。教学难点：能熟练朗读课文。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、创设情境导入。1、同学们,你们喜欢看动画片吗？你喜欢看什么动画片？你最喜欢其中的哪个人物？2、生自由发言。3、今天我们旧来认识一些动画片中的任务。板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。5、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。6、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。7、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、让学生认一认挂图，并将相应的词条贴在下方。2、教师指导学生把音念准。3、学生带读词语。4、全班齐读词词。5、连一连，将词语与图画连起来。四、作业设计。 熟读课文。第二课时教学目标：1、复习巩固6个生字，会写8个字。2、培养学生自己识字的能力。教学重点：复习巩固6个生字，会写8个字。教学难点：培养学生自己识字的能力。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习生字词。1、出示生词卡片，指名朗读开火车读全班齐读。2、出示图片，将相应的词卡贴在图片下面。二、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？三、作业设计。1、书写生字。2、同步练习识字二。3、预习第12课。板书设计：识字二10、篓子里的青虫教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点： 1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学切入点：篓里的青虫到哪儿去了？你知道吗？教学阅读点：它刚把篓子打开，扑扑扑，只见一大群蝴蝶飞出来。翻倒的篓子里滚出好多豆大的空壳，别的什么也没有。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。教学难点： 1、能正确、流利、有感情的诵读全文。 2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。2、板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（8）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？2、学生质疑问难。3、自由朗读课文的14自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？4、小组讨论，全班交流。5、指导朗读句子。（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”6、大声流利读14自然段。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、思考：小青虫到哪里去了？板书设计：10、篓里的青虫卵青虫第二课时教学目标：1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点： 1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学习58自然段，师要指导学生学习有关句子。2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。 卵青虫蛹蝴蝶4、有感情地朗读全文。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。4、同步训练13课。5、预习14课。板书设计：10、篓里的青虫卵青虫蛹蝴蝶11、会上树的鱼教学目标：1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。 2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。 3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。 2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学生掌握自然奥秘的精神。教学切入点：会上树的鱼为什么会上树呢？它是一种什么鱼？教学阅读点：追着追着，鱼儿不动了，身子却胀大起来。“来就来！”鱼儿说着，胸和腹紧紧贴着树干课时安排：二课时第一课时 教学目标：1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。 2、流利诵读全文，分角色朗读。 3、初读课文，朗读感悟。教学重点：掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。教学难点： 1、初读课文，朗读感悟。 2、流利诵读全文，分角色朗读。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。2、学生自由发言。3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？4、板书课题，指名读题，全班齐读。5、想一想，你从中想知道什么呢？（生答）二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（12）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由23名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。 可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。3、全班齐读课文。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课后习题二：你还知道那些有趣的小动物？回家自己收集资料。4、课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。板书设计：11、会上树的鱼蜗牛弹涂鱼 第二课时教学目标：1、复习巩固11个生字的音、形、义，会写5个生字。 2、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：复习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题三，汇报情况。二、读懂全文。1、自由朗读课文，小组讨论： 弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。2、小组讨论，教师巡视指导。3、指名回答，教师总结：（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。（2）会叫、会咬。（3）在陆地上会蹦。（4）会爬树。（5）吃蜗牛。4、教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物？说一说。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、同步训练12课。4、预习13课。板书设计：11、会上树的鱼弹涂鱼 奇特12、自然界的时钟教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。教学切入点：为什么说大自然是一座美丽的时钟？教学阅读点：夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了，课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3、初读课文，朗读感悟。教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。教学难点： 1、能正确、流利、有感情的诵读全文。 2、初读课文，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2、小组讨论。3、小组汇报。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：12、自然界的时钟动物 植物第二课时教学目标：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2、通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2、小组讨论，汇报。3、指导朗读。4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。7、感情朗读课文。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、课外延伸。 你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、同步训练14课。4、预习古诗。板书设计：12、自然界的时钟生物钟古诗诵读绝句教学目标：1、随诗句认识五个生字。2、有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，感受春天的美好。教学重难点：有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，感受春天的美好。教学切入点：诗中描写了那些景物？教学阅读点：两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。课时安排：一课时教具准备：生字卡片教学过程：1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？2、读诗题。介绍诗人杜莆。二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读： 导语：新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱，一行白鹭在蔚蓝色的天空自由自在地飞翔。诗人凭窗远眺西山雪岭，看到山上的积雪。再向门外一看，见到停泊在岸的来自东吴的船只。2、教师诵读古诗。3、学生根据自己的体验诵读古诗。4、指导背诵。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：绝句 杜莆两个黄鹂鸣翠鸟一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。语文乐园（四）教学目标：1、了解六组反义词。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘。4、培养学生积累和运用语言的能力，发现汉字的结构规律。5、提高口语交际能力。教学重点：1、了解六组反义词。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘教学难点：1、培养学生积累和运用语言的能力。2、提高口语交际能力。课时安排：三课时第一课时教学目标：1、了解六组反义词。2、看图读词，理解词义并积累词汇。3、复习巩固本单元的内容。4、培养学生探索大自然中奥秘。教学重点：1、了解六组反义词。2、看图读词，理解词义。3、复习巩固本单元的内容。教学难点：培养学生从各方面积累词汇，并能比较两组句子的不同。教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、读一读。1师：生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？2、读一读文中的反义词。3、指名小老师带读，全班齐读。4、把“”都换成对字，再读一遍。二、看图读词语。1、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整2、教师相应出示词语。3、男女生合作读词语。三、连一连，读一读。1、师：一年有四季，每季的景色都不一样。谁能来说一说呀：（春夏秋冬）。2、看书，并连一连。3、指名读一读句子，全班齐读。四、读一读，比一比。1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。2、识一识句子，想一想这样写有什么好处？3、赛一赛看谁读出其中的特点。第二课时教学目标：1、学习诗歌，理解诗句，发现汉字的结构规律。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘。4、培养学生积累和运用语言的能力。教学重点：学习诗歌，理解诗句。教学难点：1、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。2、培养学生探索大自然中奥秘。3、培养学生积累和运用语言的能力。教学准备：学生在家中观察大自然教学过程：一、读一读，说一说。1 自由读一读这首诗歌。2 找出诗中不懂的地方3 讨论：大自然中你还观察到哪些语言？4、全班汇报。二、我的作品。1、学生汇报自己观察到的大自然。2、按照书上的例子完成填空，再连起来读一读。3、呈现作品，学生争当小诗人。口语交际我爱听的故事教学目标：1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。教学重难点：学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。课时安排：一课时教具准备：教学挂图教学过程：一、看图说话。1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！3、指导看图，指名读对话。4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。二、范讲故事：1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？（A、声音响亮 B通顺完整 C、有感情）2、听完故事、交流自己听了故事的感受。3、同学们，你最喜欢的故事是什么？ 4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。 讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。 听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。6、上台讲故事，全班交流。7、评出”故事大王“，发给小红花。三、巩固练习、活化知识：回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。