二上语文第一单元教案.doc

第一单元单元解读 单元教材分析：本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。美丽的愿望是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。长眼睛的小鹿描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。三个小伙伴写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。花园里的凳子写的是一个被主人丢弃的凳子，因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦，他觉得自己能够帮助别人，所以开心地笑了。游子吟描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。单元教学目标： 1、认识二十九生字，会写四十二个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。单元教学设想： 本单元的教学需要突出的重点是：1、认识六十二生字，会写四十二个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。难点是：1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。教学时有意识的每一课安排相应的练笔和写话训练。例如：学完长眼睛的小树一文可让学生与小树进行对话并试着写下来；学了美丽的愿望一课后让学生也来说说自己的愿望，听听别人的愿望，写一写。每课推荐学生阅读相应的课外阅读美文。（充分利用已有的教材课外综合阅读，也可向学生推荐美文。） 单元教学时间： 美丽的愿望 二课时长眼睛的小树 二课时三个小伙伴 二课时 花园里的凳子 二课时 游子吟 一课时 语文乐园一 三课时共十二课时1、美丽的愿望教学目标：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学重点：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学切入点：什么叫愿望？我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？教学阅读点：1、金色的小花有个金色的愿望：春天来了我要送给人们淡淡的清香2、洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（4）三、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。1、 小组交流，分角色朗读课文。2、 全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。3、 自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、指导写字。1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、读课后习题“读一读”。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2、交流背诵情况。三、课后习题二。1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。2、全班交流。四、指导书写。1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4、仿写。5、指名演板，大家来评一评。6、生练写这四个字。7、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。五、作业设计。1、抄写词语。 心愿 夏天 凉快 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词。 凉惊 夏春 放收 亮高3、朗读课文，背诵课文。4、听写10个字，7个词。5、预习第二课。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花 2、长眼睛的小树教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学切入点：为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树？教学阅读点：1、“小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！”2、“小鹿在心里悄悄地说：唱吧，欢迎小鸟来唱歌”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、 小组合作学习。3、 汇报交流。四、深入感悟：1、 指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、 全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备： 生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、 想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、填空。快乐的（ ） 活泼的（ ）明亮的（ ） 漂亮的（ ）2、朗读全文。3、预习第三课。板书设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐） 唱歌3、三个小伙伴教学目标:1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。2、正确书写学会的十一个生字。3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。4、能正确、流利、朗读课文。教学重点：1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。2、正确书写学会的十一个生字。教学难点：1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。2、能正确、流利、朗读课文。教学切入点：三个小伙伴栽树时，遇到了哪些困难，他们是怎么做的？教学阅读点：1、 没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。2、 小袋鼠说：不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”五个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、板书课题，指名朗读，全班齐读。2、看到课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、指导写字。1、观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。朗读课文。板书设计:3、三个小伙伴野猪 小象 袋鼠第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。教学难点：能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习。生字词抽读竞赛：伙伴 挖坑 施肥二、朗读感悟课文。1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2、小组交流3、全班交流（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（4）学生自学，方法同（1）教学。4、学习第六自然段（1）指名读（2）为什么又跳又笑？三、演一演：1、小组合作。2、全班表演。四、指导写字。1、观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。板书设计:3、三个小伙伴小野猪 拱树坑小袋鼠 运肥料小象 浇水古诗诵读：游子吟教学目标：1、随诗句认识7个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教学切入点：说说你从图中看懂了什么？说说你从诗中读懂了什么？教学阅读点：谁言寸草心，报得三春晖。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。教师诵读古诗。2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。语文乐园（一）教学目标：一、我来试试：1、 读读认认形近字；2、 读读写写AABB式的词语；3、 照样子写句子；4、 读成语故事叶公好龙；二、探究与发现：读读想想，区别句子； 三、我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！教学重难点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学重难点：练习写话。课时安排：一课时。教学过程：一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！二、我来试试。1、 读认认形近字；（1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。（2）说说自己的发现。（3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。2、 读读写写AABB式的词语；（1）读一读，注意轻声的读法。（2）说说这些词语有什么特点。（3）写一写。3、 照样子写句子；（1）读句子，注意带点的词语。（2）照样子说句子。（3）照样子写句子。4、 读成语故事叶公好龙；（1）简单介绍什么是成语和成语故事（2）读一读这个故事。（3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？二、探究与发现。1、 把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、 说说这两个句子有什么不同。3、 再读句子，体会。 三、我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！口语交际：有趣的事教学目标：、能和同学进行交流，态度大方。、能通顺完整地叙述暑假中的经历。教学重难点：用普通话与同学交流暑假的经历。教学过程：一、导入。表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。二、师引导。看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思，很好玩儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说一说，让大家都来分享你的快乐吧！提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学们你准备说哪一件事，把这件事发生的经过说清楚，还要说说你为什么觉得它有趣。别人说的时候，小组的其他同学要认真听，你觉得不清楚的地方，还可以向他提问题。最后每个组的同学一起评一评，谁介绍的事情最有趣，我们请他上台来讲给全班同学听。三、小组交流。四、全班交流。五、教师小结。综合性学习：我喜欢的电视节目活动过程：1、在开始学习这个单元前，教师带领学生了解整个单元的概况，让同学们开始为这个综合性学习做准备。2、提示同学们做如下准备：（1）想想自己最喜欢什么电视节目；（2）了解自己周围的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学都喜欢哪些电视节目，在对别人进行采访的时候，用本子把他们喜欢看的电视节目的名称记录下来，如果有不会写的字，可以请他们教你。（3）和同学们交流一下你采访的结果，和同学们一起评出人们最喜欢看的电视节目。（4）将采访和评选结果填入下表：我最喜欢看的电视节目采 访 结 果评 选 结 果3、请老师或家长帮忙，把大家的评选结果告诉电视台的叔叔阿姨。13