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上第 单元 课题培养良好的学习习惯（三）第 1 教时 总第 1 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读的形式，训练正确的朗读姿势和方法。
2．培养学生良好的朗读及背诵习惯。
教学
重点
训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。
教学
难点
训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。
教学
准备
1. 想想自己已经养成了哪些良好的学习习惯，还有哪些习惯需要去养成。
2.从语文书中挑选一篇课文练习朗读，注意先读准字音，读通句子，再根据自己的理解有感情的朗读课文。
学情
分析

学习能力：学生具有一定的自学能力，能自主尝试着了解图意。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、谈话导入，乐学新知
同学们，时间过得真快，转眼我们已是二年级的学生了。通过一年的学习，大家不仅掌握了许多知识，还养成了许多良好的学习习惯呢！
学生回忆自己养成的良好的学习习惯，教师相机小结板书。
二、出示学习目标，学有方向
良好的学习习惯会使人终生受益。这学期，我们要进一步培养良好的学习习惯。
三、活动单元
1．自学提示：出示图1，说说图上的小朋友在干什么？（板书：朗读）
2．自主先学
3.交流共享
她是怎样朗读的？提示：怎样坐？怎样拿书？眼睛和课本的距离怎样？
4．总结提升：要领出示顺口溜诵读：
身正肩平，双手拿书；
左右两臂，自然平放；
目光课本，保持垂直；
眼睛课本，距离一尺。
四、引导模仿，评判巩固
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。（根据要领评判）
教师适时指出：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲。两臂不能自然平放桌上，朗读时会感到吃力。目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切。眼与课本的距离不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
2．集体训练，巩固姿势。
（1）出示图2，指名说说在什么地方有哪些人在干什么。
图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
（2）复习要领，全班学生参与姿势训练。
（3）请几个学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。
集体评判后指出：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，努力做到正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。
（4）学生集体朗读一段课文，看是否已达到要求。
五、举一反三，兼及其他
1.掌握站读姿势和要领：
（1）小朋友们真是聪明又好学，短短的时间就掌握了坐着读的姿势和朗读要领，那你知道站起来读时应该怎么做吗？
（2）根据学生回答，小结要领并出示顺口溜诵读。
双腿并拢，身正肩平；
双手拿书，书本略斜；
眼睛课本，距离一尺。
（3）训练姿势，练习朗读。
2．听录音，激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)。请学生谈听朗读录音的感想，教师相机讲述勤于朗读的好处，激发学生朗读兴趣。
六、总结方法，提出希望
小朋友们，坐着朗读课文时我们要做到（出示顺口溜齐诵），站着朗读时我们要做到（出示顺口溜齐诵）。朗读时还要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。今后，我们要勤于（板书）朗读，天天坚持，自觉接受训练，养成良好的朗读习惯。

教学反思：

二上第 单元 课题培养良好的学习习惯（三）第 2 教时 总第 2 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，训练正确的背诵姿势和方法。培养学生良好的背诵习惯。
教学
重点
训练学生掌握正确的背书姿势及方法，并逐步形成良好的背诵习惯。
教学
难点
训练学生掌握正确的背书姿势及方法，并逐步形成良好的背诵习惯。
教学
准备
1.仔细观察课本插图，了解图意。
2.自己练一练背书的姿势以及方法，请家长评一评。
学情
分析

学习能力：学生具有一定的自学能力，通过看一看、练一练等方式，能自主尝试着了解图意。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习旧知，导入新课
小朋友们，上节课你们在老师指导下养成了哪一种良好的学习习惯呀？请同学们拿起书，用你的姿势和朗读来告诉老师你是不是已养成了好习惯。（学生练习）
二、出示学习目标，学有方向
小朋友们真棒！这节课我们继续培养良好的学习习惯，要训练正确的背诵姿势和方法。（板书：背诵）
三、活动单元
1.自学提示：出示集体背诵图，指导观察：背诵时课文和文具盒怎样摆放?
2.自主先学
3.交流共享
这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?
在学生交流的基础上，教师小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
4.总结提升
背诵时还要注意什么？
声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。
5. 模仿练习，深化对要领的认识。
（1）请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
（2）全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
6．出示图2，指导观察：图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么？(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
(出示一下挂图，如《春笋》)我们也试着借助图片来背诵相应的课文，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
7．观察三幅小图，按图模仿训练。
我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察三幅小图想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)
选取一段大家会背的片段让一个小组模仿表演，然后互相检查同桌的背诵。
四、故事引路，激发兴趣
1.小朋友，背诵的作用可大啦！你知道背诵有哪些好处吗？
2.讲名人背诵的小故事，激发学生背诵的兴趣。
（1）巴金是我国著名的作家，他10岁的时候就可以将《古文观止》里的200多篇文章背诵下来。几十年过去了，他写出了很多的小说和散文。他在晚年的时候说，他之所以后来成为作家，写出了那么多的小说和散文，全靠当年那200多篇背诵的文章垫底。
（2）苏步青是我国著名的数学家。他上小学的时候，每天都要背诵《左传》、《唐诗三百首》。到毕业的时候，已经可以倒背如流了。上了中学以后，他写了一篇十分优秀的作文。老师非常惊讶，说：“看来你的底子不错。那我举出一篇古文让你来背可以吗？”苏步青说：“可以。整部《左传》我都能背下来。”老师说：“那好，我起个头，你就接着背诵。”老师找到一段，起了个头，苏步青就很有信心地背诵起来，果然一字不差。
五、总结方法，提出希望
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领（出示顺口溜齐诵），了解了背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。（板书：勤于）

教学反思：

二上第 单元 课题培养良好的学习习惯（三）第 3 教时 总第 3 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1.了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读健康的课外书报的习惯。
2.巩固良好的看书、读书的姿势，养成良好的习惯。
教学
重点
了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣。
教学
难点
逐步培养阅读健康的课外书报的习惯。
教学
准备
仔细观察课本插图，了解图意。
学情
分析

学习能力：学生具有一定的自学能力，能自主尝试着了解图意。
学习经验：通过看一看、说一说，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地感受课外阅读的内容及形式。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.（出示一组古人读书图）看了这些图片，你有什么发现呀？
学生交流后教师小结：是啊，一本本书就像是一块块吸铁石，牢牢地吸住了他们的目光，让他们忘了休息，忘了吃饭，忘了睡觉。
2．从古到今，有很多的人因为乐于阅读，所以成了大学问家、大文学家。老师这里有个冰心读书的故事，小朋友们想听吗？
听完这个故事，你想说些什么呀？
（学生交流，教师相机板书：乐于课外阅读）
二、观察图画，感知方法
（一）活动单元一
1．自学提示从第一幅图上你看到了什么?
学情预判(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)
2.自主先学
3.交流共享
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)
4.看来，多看书，真的好处多多。咱们再读三条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
5.总结提升
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
（二）活动单元二
1.自学提示：看第二幅图，看看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
2.自主先学：
3.交流共享
4.学情预判
(他们读报时的姿势和朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)
5. 小结。
（三）活动单元三。
图上几个小同学在干什么?表情怎样？
(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)
6．总结提升
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
（四）活动单元四。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)
5．带学生到阅览室模拟练习，熟悉借书过程，重温阅读时的要求。
三、出示学习目标，明确方向
1．回顾已经达成的目标
2．认定将要达成的目标
四、推荐阅读，营造氛围
1．师：小朋友们暑假里一定也看了不少课外书报吧！谁来给我们说说看？（学生交流）
2.师：乐于阅读课外书报，主动地寻求知识，对同学们今后的学习和工作都大有好处。老师这里有几本好书要推荐给大家阅读。
（出示封面和书名：《成语故事》《世界著名童话》《365夜故事》《寓言故事》《阿凡提的故事》《洋葱头历险记》《舒克和贝塔》《小布头奇遇记》……）
《冰心小时候读书的故事》
大作家冰心奶奶从小聪明好学，特别喜欢听故事。有时候听得入了迷，晚上都不肯睡觉啦。每天上床时都要奶娘劝着哄着，还是不愿意脱鞋子。为了鼓励她好好学习呀，当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常常对她说：做功课吧, 等你做完了功课, 晚上我给你讲故事。”
为了听舅舅的故事，小冰心白天加倍努力做功课。可是舅舅工作一忙，晚上就顾不上给她讲故事了。每逢这种时候，小冰心就急得像热锅上的蚂蚁一样。没办法，她只得自己拿起《三国志》来，边猜边看，边看边猜。有的字她实在不认识，但是因为反复出现，字的意思居然就被她猜着了。她就这样又猜又看，又看又猜，囫囵吞枣，一知半解地读下去，越读越有兴趣，居然把厚厚的一本《三国志》，一口气看完了。　
这一年，小冰心只有7岁。

板书设计：
培养良好的学习习惯
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。

二上第 一 单元 课题 识字1 第 1 教时 总第 4 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1．学会本课7个生字。认识“火字旁”和“欠字旁”。
2．认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。
教学
重点
有感情地朗读词串，学习本课生字。
教学
难点
认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。

教学

准备

课文挂图、生字卡片
【先学提纲】
1．我会找
我能找出课文中的8个生字，并把它们用红笔圈出来。
2．我会读
课文中的十二个词语我都能读准！
3．我会描
我会照着书P16页的“看清笔顺”，把本课的8个生字描红一遍。

学情
分析

学习能力：学生具有一定的自学能力，基本能自主尝试着把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．播放笛子曲《姑苏行》，齐读汉乐府《江南》。
2．师：江南可采莲，莲叶何田田。荷塘里，小船在水面轻轻摇荡，采莲姑娘边劳动边歌唱，鱼儿在莲叶间嬉戏……夏日的江南水乡如此之美。
二、出示学习目标，明确方向
到了秋天，江南又是怎样的一番景象呢？今天我们就跟随课文一起到金秋的水乡走一走，看一看，欣赏一下水乡秋景。 （出示词卡：水乡秋景）
3．板书课题《识字1》。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）借助拼音，自学生字
活动单元
1.自学提示：借助拼音自读课文，读准字音
2.自主先学
3.交流共享：
想一想，读的时候回忆自己的预习作业，需要提醒小朋友们注意哪些字音？
你觉得需要注意哪些字、哪个词的读法？请你当小老师带着大家读一读。（翘舌音、后鼻音）
4．学生再次练读，读准、读好刚才说的注意点。（小组读，男女生读，指名读，齐读）
5．总结提升：去掉拼音读，边读边想想那些生字有什么好办法记住它。
（加一加，减一减，或生字儿歌）
（二）图文结合，学习词语
1．师：同学们把这些词都读准了，真不错！下面，我们看谁能更棒——把这些词读懂，读出味儿。
2．（出示带有词语的挂图）挑一个或几个你喜欢的词语，读一读，并且跟小伙伴围绕这个词语说说话。
3．课文把这些词语安排成四组，自己读一读，看看每组有什么特点。
4．学生朗读词语。
谁来读准第一组？四个小组分别读。
男女生读。齐读。
（三）巩固认字，指导书写
1．认读生字。
指名带拼音读，再去掉拼音抢读。
2．认识两个偏旁：火（火字旁）、欠（欠字旁）
提醒：“火”作偏旁时，最后一笔的“捺”要变成“点”。
3．指导书写。
（1）让学生观察“田字格”中的生字，说说书写注意点。
（2）注意点——
烟：左窄右宽
归：第二笔竖撇要放开写。
夕：要舒展些
歌：左右等宽，左边的“哥”要紧凑些。
5．学生练写、展示。
师：看准生字在“田字格”里的位置，记住字的样子，再闭上眼睛想一想，让字跑到你的脑子里去。
四、精心设计练习题，检测完善
1．习字册上的生字
2．抄写生字，注意把字写美观。
3．写出带有下列偏旁的字。
草字头（ ）（ ）（ ）
欠字旁（ ）（ ）（ ）
火字旁（ ）（ ）（ ）

教学反思：

二上第 二 单元 课题 识字1 第 2 教时 总第 5 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1．有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。
2．体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往
教学
重点
有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。。
教学
难点
体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。

教学

准备

放大课文挂图、生字卡片、生词卡片
【先学提纲】
1．读一读：有感情地朗读识字1中的12个词语。
2．说一说：能用自己的话说说文中的插图，最好用上文中的12个词语。
3．找一找：找一些描写秋天的成语或四字词语积累在书上，越多越好。
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。
学情
分析

学习经验：学生对秋天的特点并不陌生，但对江南的秋天还有待进一步了解。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
上节课，我们只是走马观花地看了看水乡，认识了江南水乡的一些景物，今天我们要坐上小船再去游览水乡，不过，今天坐船得先买船票。每张船票上都有一个字或词，都对了，这张船票就送给你。
认读字词：金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火
二、品读感悟
1．学习第一行词串。
（1）出示画面，理解词语。
①师：这是一幅美丽的金秋水乡图，（出示词语：水乡）知道“水乡”吗？我们可以打开书本看看第35课的那首诗歌，你就会对水乡有个大致的印象。
②师：看这水面，烟雾笼罩，这就是“烟波”。
（2）美读词串。
师：金秋十月，水乡烟雾笼罩，美吗？那就请你看着画面，美美地读一读这一行词语吧！
（指名读，师点评、范读，再指名读；看着画面齐读，闭眼想象读）
2．学习第二行词串。
（1）图文结合，认识事物。
师：让我们划着小船走进烟波浩淼的江南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里了，同学们，你们看到什么了？（相机认识：芦苇、菱藕）
（2）美读词串。
师：这行词语你也能读好吗？（指名读）
师：我好像看到了在风中飘摇的芦苇……听出来了，你特别爱吃莲藕……荷塘真美呀……
（齐读）
3．师：让我们把第一、第二两行词语连起来美美地读一读！
（连读第一、第二两行词串：尝试自学第三、第四两行词串）
活动单元
1.自学提示：学生自读词串，想象你听到了什么，看到了什么？
2.自主先学：学生自读。
3.交流共享。
交流时引导学生用完整的句子来讲述，同时尽量多用本课词语，并学习用上一些适当的形容词，如：
①夕阳西下，渔民们划着船回家了，渔船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。
②到了傍晚，渔民们划着船回到港湾，他们高唱渔歌，那么快乐，那么幸福。
③太阳落山时，出海的渔船都回来了，天空出现了五彩的云霞，满面春风上飘荡着欢快的歌声。
④夜晚来了，远处，万家灯火。不知不觉，月亮就挂上了天空。
总结提升：美读词串。
①第三行词串：指导学生读出傍晚时满载而归的欢乐。
②第四行词串：填形容词。如火红的枫叶、明亮的灯火、宁静的月光。（指导学生读）
③指名读，点评、指导，再指名读。小组赛读，男女生赛读，齐读。
三、出示目标
1．师：同学们把每一行词语都理解了，也都读得很美、很棒了。把整篇词串连起来读，你还能读好吗？
（自由练读，指名展示，分小组读词串，全班齐读）
2．师：（点出押韵）一、二、四行的最后一个字韵母都是ong，所以读起来琅琅上口，特别好听。
3．配乐（儿歌《采菱》）读。要求：边读边想象画面，还要带上感觉，带上心情。
四、说话训练，总结升华
1．填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________， 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了__________，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
2．我们马上要离开水乡了，此时，你想对谁想说些什么？
水乡，我想对你说：
3．师：春天的江南美景如画，让大诗人白居易“能不忆江南”；夏日的江南莲叶何田田，鱼戏莲叶间；而步入金秋十月的江南水乡，金风送爽，烟波浩淼，秋色宜人。请同学们再次朗读词串。
4．全班齐读。
五、检测完善
1．在括号里填上合适的词语。
（ ）的秋天 （ ）的水乡 （ ）的荷塘
（ ）的渔歌 （ ）的枫叶 （ ）的月光
2．读读这篇文章，选择其中的一个画面把它画下来吧。
水乡秋景
金秋十月，烟波浩渺。老师带着我们乘着小舟，来到美丽的水乡。水乡荷塘里种满了荷花，粉嫩嫩的花瓣像孩子们的笑脸。老师告诉我们，藕是荷花的根茎，它埋在水下淤泥里面，诗人赞扬荷花“出淤泥而不染”，常用荷花形容人们高尚的品格。荷塘边随处可见一丛丛芦苇，在微风中轻轻地摇摆。夕阳西下，渔民们唱着欢快的渔歌，撑着小船回来了。月光下，片片归舟载着丰收的喜悦，返回灯火通明的水乡。　　　　　

板书设计： 识字1
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光

二上第 一 单元 课题 识字2 第 1 教时 总第 6 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1．学会6个生字，并能正确书写。两条绿线内的生字只识不写。
2．初读韵文，读准字音。
教学
重点
掌握生字词，读通韵文。初步了解韵文描绘的欢庆情景。
教学
难点
了解国庆的由来及当时的社会背景。

教学

准备

课文挂图、生字卡片
【先学提纲】
1．读一读：读准识字2中的生字和二类字。
2．划一划：读熟词串，划出生字词。
3．查一查：遇到不理解的词语查一查资料或请教别人。
4．说一说：自学本课生字，并给每个生字组两至三个词。
5．填一填：
用你已有的知识填空，不会的可以问别人。
（1）我们的祖国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我国的首都在＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我国的国旗是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）我们祖国的生日是＿＿＿＿＿＿＿＿，今年她已经＿＿＿＿＿＿＿＿周岁了。
学情
分析

学习能力：本课是看图读词串识字，学生经过一年的学习，基本能自主尝试着把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
同学们，一年中我们要过好多节日，我们一起来背背节日歌。
一月一日是元旦，三八国际妇女节，五一国际劳动节，六一国际儿童节。
七月一日党生日，八月一日建军节，九月十日教师节，十月一日国庆节。
二、出示学习目标，学有方向
今天，我们一起来学一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边借助拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）再读课文，读准字音，初识场景
1．学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2．指名分行读课文，师生共同正音。
3．启发学生对照画面认识“天安门”“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
4．观看“开国大典”录像。
教师描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史。60多年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！从此，中国人民当家做主人。天安门广场也成了各族人民无比向往的地方。10月1日被定为国庆节。
（二）活动单元
1. 自学提示：细读课文，看图学词，理解词义
2．自主学习第一行。
3. 交流共享
（1）观看插图，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
4．自主学习第二行
5. 交流共享。
（1）观看插图。新中国成立的国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）观看插图。出示：“检阅”“海陆空”。
6．自主学习第三行。
7. 交流共享
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
8．指导学习第四行。
9.交流共享
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
10．总结提升。
（1）这样的国庆大典给你留下了怎样的印象，连一连下面的词语。
庄严的　　腾飞的　　五彩的　　欢腾的　　狂欢的　　冲天的　　

广场 中国龙 夜晚 城楼 礼炮 焰火
（2）你能用上课文中的词语把下面一段话填完整吗？
国庆节到了，天安门城楼上 ( )高挂， (　　 )边火树银花，国家领导人将在这里 ( 　 )中国人民解放军 ( )三军部队。国庆大典开始了， ( 　)大地， (　　 )轰响， ( 　)通明，举国欢腾。人们载歌载舞，久久不肯离去。这真是一个令人难忘的 ( 　 )。
啊！ ( 　)在世界的东方腾飞。
（三）复习阅读，巩固识字，指导书写
1．配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2．指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰；礼、神。说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
（3）提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
四、精心设计练习题，检测完善
1．选字填空。
［包　炮］　礼（　）　书（　）　（　）火　荷（　）
［川　州］　神（　）　山（　）　河（　）　扬（　）
2．选词填空。
检阅　　城楼　　大典　　红灯
⑴天安门（　　），（　　）高挂。
⑵开国（　　），首长们（　　）了海陆空。

板书设计：
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙

二上第 一 单元 课题 识字2 第 2 教时 总第 7 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1．学习其余四个生字，认清字形，正确书写。认识“反犬旁”。
2．有感情地诵读韵文，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。
教学
重点
识字写字，朗读韵文，感受天安门节日的欢庆气氛。
教学
难点
理解韵文中“神州、腾飞、中国龙”的意思。

教学

准备

课文挂图、生字卡片
【先学提纲】
1．读一读：有感情地朗读识字2中的12个词语。
2．查一查：请小朋友收集有关国庆的资料。
3．找一找：观察图画，感受喜庆气氛，积累一些表示喜庆的词语。
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。
学情
分析

学习能力：本课是看图读词串识字，学生经过一年的学习，基本能自主尝试着把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
同学们，一年中我们要过好多节日，我们一起来背背节日歌。
一月一日是元旦，三八国际妇女节，五一国际劳动节，六一国际儿童节。七月一日党生日，八月一日建军节，九月十日教师节，十月一日国庆节。
二、出示学习目标，学有方向
今天，我们一起来学一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边借助拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）活动单元
1．自学提示：再读课文，读准字音，初识场景
2. 自主先学：学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
3．交流共享：
（1）指名分行读课文，师生共同正音。
（2）启发学生对照画面认识“天安门”“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
（3）观看“开国大典”录像。
4.总结提升：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史。60多年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！从此，中国人民当家做主人。天安门广场也成了各族人民无比向往的地方。10月1日被定为国庆节。
（二）细读课文，看图学词，理解词义
1．指导学习第一行。
（1）观看插图，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2．指导学习第二行。
（1）观看插图。新中国成立的国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）观看插图。出示：“检阅”“海陆空”。
3．指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4．指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
5．整体把握。
（1）这样的国庆大典给你留下怎样的印象，连一连下面的词语。
庄严的　　腾飞的　　五彩的　　欢腾的　　狂欢的　　冲天的　　
广场 中国龙 夜晚 城楼 礼炮 焰火
（2）你能用上课文中的词语把下面一段话填完整吗？
国庆节到了，天安门城楼上 ( )高挂， (　　 )边火树银花，国家领导人将在这里 ( 　 )中国人民解放军 ( )三军部队。国庆大典开始了， ( 　)大地， (　　 )轰响， ( 　)通明，举国欢腾。人们载歌载舞，久久不肯离去。这真是一个令人难忘的 ( 　 )。啊！ ( 　)在世界的东方腾飞。
（三）复习阅读，巩固识字，指导书写
1．配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2．指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰；礼、神。说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
（3）提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
四、精心设计练习题，检测完善
1．选字填空。
［包　炮］　礼（　）　书（　）　（　）火　荷（　）
［川　州］　神（　）　山（　）　河（　）　扬（　）
2．选词填空。
检阅　　城楼　　大典　　红灯
⑴天安门（　　），（　　）高挂。 ⑵开国（　　），首长们（　　）了海陆空。

板书设计：
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙

二上第 一 单元 课题 识字3 第 1 教时 总第 8 个教案
课型：新授课 启东市和合 小学 周海亚 设计
教学
目标
1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
教学
重点
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学
难点
初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。

教学

准备

课文挂图、生字卡片
【先学提纲】
1．读一读：课文中的儿歌我能读准！
2．描一描：我会照着书P17页的“看清笔顺”，把本课的10个生字描红一遍。
3．圈一圈：我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出2个绿色通道中的生字。
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。
学情
分析

学习经验：本课是看图会意识字，学生在去年也学过这类课文，可通过看图领会字义，借助图意记忆字形。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。
二、出示目标，学有方向
‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.自学提示：
(1)读准字音，读通课文。碰到难读的字多读几遍。
(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
(3)把自己记住的字在本子上练写。
 2. 自主先学：
3. 交流共享：
学生把有趣的字写在黑板上的田字格中，说一说自己是如何记住这些字的。
4.总结提升：
老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进
四、复习熟字，理解会意字的特点。
小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的。如我们学过的川、石、舟等。我们把它们叫做——象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？
1. 出示“笔”图：
① 出示毛笔：这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？
②那你再看看这个字，你发现了什么？
仔细观察“竹”字做部首时，发生了什么变化？
生交流。
③你还知道什么笔？
组词读。
如：钢笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、电笔……
指出电笔不是笔。
2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3. 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4. 小结：
（1）这“笔.尖.看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这