资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,1,第1页,Page,2,第三节 谋求人口合理容量,第2页,Page,3,导学案批阅反馈,1,、自主预习部分大家完成很好,2,、互动探究第一题回答不全方面,3,、互动探究第二题完成整体很好,4,、大家要加强练字,第3页,Page,4,学习目标,知识与技能：,明确环境人口容量含义和特点。,结合案例，能够判断出影响人口容量原因。,结合详细问题分析环境人口容量和人口合理容量异同。,过程与方法：,利用合作探究方式，掌握影响人口容量各原因及其与人口容量关系。,情感态度与价值观：,了解我国人地矛盾，树立保护资源环境意识，树立可连续发展观。,学习目标,第4页,Page,5,三、寻求人口合理容量,1,、环境承载力含义？,2,、环境人口容量实质？,3,、环境人口容量影响原因有哪些？,4,、环境人口容量特点？,5,、人口合理容量含义？,6,、我国环境人口容量和人口合理容量分别是多少？,7,、我国寻求人口合理容量办法有哪些？,预习展示,第5页,Page,6,先自己思索，形成自己观点后，再组内集体讨论；,小组长负责组织，围绕问题进行交流讨论。,将不会问题、疑难问题由小组长反馈给老师。,探究时间3分钟（1+2：1分钟自己思索 2分钟合作讨论）,探究要求,探究题目,合作探究(一),合作探究(二),合 作 探 究,第6页,Page,7,1、展示时，其它同学,整理学案并尝试记忆,，展示完后研究展示答案，完善自己答案。,2、点评时，其它同学认真听讲，并分析点评是否合理。,3、其它同学如有问题或者补充能够起立提问或说明。,展 示 要 求,第7页,Page,8,南京市资源与人口情况,项目,数据,耕地面积（）,245.58,万公顷,粮食总产量（）,1023906000,千克,人均粮食消费量（）,312,千克,/,年,水资源总量,25.6,亿立方米,人均综适用水量,251,立方米,/,年,常住人口（）,583,万人,材料一：,合作探究一,第8页,Page,9,1、按照人均粮食消费量，南京市耕地资源,能够供养多少人口？,2、按照人均综适用水量，南京市水资源可,以供养多少人口？3、假如南京是“孤立”城市，你认为南京能够供养,最大人口数是多少呢？主要考虑哪种资源？,南京市资源与人口情况,项目,数据,耕地面积（）,245.58,万公顷,粮食总产量（）,1023906000,千克,人均粮食消费量（）,312,千克,/,年,水资源总量,25.6,亿立方米,人均综适用水量,251,立方米,/,年,常住人口（）,583,万人,1019,万人,328.2,万人；耕地资源,328.2,万人,第9页,Page,10,4,、假如各块桶板代表不一样资源种类，那么,“,木桶效应,”,揭示了什么道理？,该地域或国家环境人口容量将取决于,:,数量最少自然资源数量。,？,材料二：,第10页,Page,11,我国南水北调工程,其中西线调水来解,决西北缺水,预计调,水成功后,西北地域,环境人口容量可,增加一个亿,.,这说明,了一个什么问题,?,说明淡水资源增加了,增大了环境人口容量,材料三：,第11页,Page,12,材料四：,农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源需求却大得多，,20,世纪,70,年代平均每个美国人每年要消费钢铁,9.4,吨、有色金属,6,吨、砂石,3.55,吨、水泥,227,千克、黏土,91,千克、盐,91,千克。,全球全部国家都到达,20,世纪,70,年代美国人消费水平，环境会有何改变？,，美国人均消费石油25桶（中国1桶半），是世界平均水平5.4倍，全球人口按美国消费水平，全球石油储量仅够使用不足8年。,资源枯竭，环境承载力降低，环境人口容量降低,第12页,Page,13,材料五：,日本资源贫乏，国土面积狭小，其环境人口容量一定很小。,这种说法正确吗？,不正确。资源是影响环境人口容量最主要原因，日本即使国内资源贫乏，但利用岛国海运便利优势，进口了大量原料和燃料，工业高度发达，环境人口容量较大,。,第13页,Page,14,合作探究二,环境人口容量和人口合理容量区分：,自然环境资源,所能承受最大人口数量,所能容纳最合理人口数量,大于,第14页,Page,15,原因,相关性,影响,资源,_,相关,资源越,_,，环境人口容量越大；反之越小,科技发展水平,_,相关,科技发展水平,_,，环境人口容量越大；反之越小,地域对外开放程度,_,相关,地域对外开放程度_，环境人口容量越大；反之越小,生活消费水平,_,相关,消费水平,_,，环境人口容量越小；反之越大,经济发达程度,_,相关,经济,_,，环境人口容量越大；反之越小,人口受教育水平,_,相关,人口受教育水平,_,，环境人口容量越大；反之越小,小结,正,丰富,正,高,正,高,负,高,正,发达,正,高,第15页,Page,16,拓展延伸,环境承载力与环境人口容量区分,“环境承载力”这一概念提出其思想前提是环境“资源观和价值观”,.,环境作为一个资源,环境承载力包含了两层涵义：一是指环境单个要素（如土地、水、气候、动植物、矿产等资源）以及它们组合方式（环境状态）承载能力；二是指环境污染相对应环境纳污能力即“环境自净能力”,.,环境人口容量概念产生背景是当前只有地球上有适合人类生存条件,而地球空间和资源是有限,面对数量庞大且与日俱增人口事实,人们必定关注人口增加与环境承载力问题,从而提出了“环境人口容量”概念,.,环境人口容量又称资源承载力,简单地看作是环境所能容纳最大人口数,超出这个人口数,人口就不能正常生存,即偏向于最高人口涵义,.,第16页,Page,17,1,制约环境人口容量首要原因是（）。,A,资源情况,B,科技发展水平,C,人口文化,D,生活消费水平,2,环境人口容量（）。,A,不随社会发展而有所改变,B,主要取决于环境空间大小,C,是环境所能容纳最大人口数,D,可随生产力发展而无限扩大,3,环境人口容量含有（）。,A,不确定性和绝对稳定性,B,确定性和绝对稳定性,C,不确定性和相对确定性,D,不稳定性和不确定性,A,C,C,当堂达标,第17页,Page,18,4.,相关地球环境人口容量说法，正确是（）,A,伴随科技发展，资源利用率提升，地球环境人口容量是无限,B,环境人口容量主要取决于环境空间大小,C,资源是制约环境人口容量首要原因,D,人口文化和消费水平对环境人口容量影响不大。,C,第18页,Page,19,5,、读,“,世界人口容量测算表,(,部分,)”,，完成,(1),(2),题。,气候区,人口合理容量,(,亿,),合理人口密度,(,人,/,平方千米,),热带雨林气候,28.00,200,亚热带季风气候,9.30,100,地中海气候,2.25,90,温带海洋性气候温带季风气候,7.35,30,第19页,Page,20,(1),表中所列人口合理容量和合理人口密度测算主要考虑是,(,),A,社会原因,B,自然原因,C,经济原因,D,技术原因,(2),按表格推算以下气候类型所在地域，远没有到达人口合理容量和合理人口密度是,(,),A,亚热带季风气候,B,地中海气候,C,温带季风气候,D,热带雨林气候,B,D,第20页,Page,21,6.,读漫画图,1-20,，回答以下问题,（,1,）漫画深刻含义是什么？,（,2,）此图反应了,_,是影响环境人口容量首要原因，它和环境人口容量有何关系？,有限资源只能供养适度人口，一旦超出，资源和人口平衡就会被打破，带来一系列问题。,资源,正相关,第21页,Page,22,（,3,）“马太效应”指贫者越贫，富者越富,现象，占世界人口,1%,富人掌握着世界,上,35%,财富。以下关于“马太效应”,说法不正确是,（）,A,“马太效应”会提升人类平均生活水平,B,“马太效应”会降低现有资源条件下人口合理容量,C,富国有义务在环境问题中负担更多责任,D,全球财富分配“马太效应”越强，贫困群体生活越艰难,（,4,）哪些办法能够使人口模式趋于合理？,A,落实执行,“,控制人口数量，提升人口素质,”,国策；提升资源利用效率，改进资源利用方式,第22页,Page,23,课后作业,必做作业：整理本节笔记,预习作业：预习学用地理统计图,选做作业：开放性作业,查找相关资料，明确我们肥城市环境人口容量、人口合理容量以及实际人口数量，并为寻求肥城人口合理容量献言献策。,第23页,第24页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
