小学生问题学生疏导班队课教案.docx

小学生问题学生疏导班队课教案
四川合江神臂城镇中心小学校 赵利梅
　　教育目标：
　　1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念，让问题学生心理得到疏导。
　 2、知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
　　一、导入
　　教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢?[档案馆]里的故事会告诉你。
　　二、讲授新课
　　教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
　　教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
　　教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智!
　　说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧!
　　三、课堂活动
　　1、 为自己打分
　　(1) 自评
　　教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。老师给的资料里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。(教师介绍评分标准并举例说明。)
　　教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
　　(2) 分析
　　把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
　　2、 彼此谋划
　　教师;以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗?
　　学生边讨论边把内容记录在资料上。
　　前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
　　教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
　　四、实践指导
　　(放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意)良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。 放四种方法名称的投影片并逐一解释。
　　教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢?
　　教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
　　五、教师总结
　　教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功!