新时代公安院校专业课程与劳动教育融合建设研究.pdf

2 0 2 3年6月第2 5卷第2期河北大学成人教育学院学报J o u r n a l o fA d u l tE d u c a t i o nC o l l e g eo fH e b e iU n i v e r s i t yJ u n.2 0 2 3V o l.2 5NO.2新时代公安院校专业课程与劳动教育融合建设研究曹吉明,邓玉洁(陕西警官职业学院 侦查系,陕西 西安7 1 0 0 2 1)摘要:公安院校作为培养应用型高素质预备警官的“主阵地”,积极开展“劳动+专业”融合是践行马克思主义劳动观的根本要求。然而,对照新时代劳动教育育人理念要求,现阶段公安院校在专业课程与劳动教育融合建设方面还存在内涵认识不清晰、靶点选择不精准、育人效果不明显、品牌特色不鲜明等问题。为了深化“劳动+专业”教学改革,促进专业课程与劳动教育的深度融合,公安院校可以通过全面构建劳动教育课程体系;培育专兼结合劳育师资队伍,健全劳动教育保障机制;优化专业实习实训,丰富第二课堂;建立校内外劳动教育融合实践基地;营造劳动光荣警苑特色文化等方式,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质实战型警务人才,并最终构建完整劳动教育体系,筑牢立德树人、育警铸魂的基石。关键词:公安院校;劳动教育;融合建设中图分类号:G 6 4 1 文献标识码:A 文章编号:1 0 0 8 6 4 7 1(2 0 2 3)0 2 0 0 7 9 0 6d o i:1 0.1 3 9 8 3/j.c n k i.j a e c h u.2 0 2 3.0 2.0 1 1收稿日期:2 0 2 2 1 2 1 1基金项目:陕西省职业技术教育学会2 0 2 2年度教育教学改革研究课题“公安院校刑事侦查专业劳动教育与专业课程融合建设研究”(编号:2 0 2 2 S Z X 2 2 2);陕西省中华职业教育社2 0 2 2年职业教育研究课题“新时代公安高职院校专业课程与劳动教育融合建设研究”(编号:Z J S 2 0 2 2 4 2);陕西警官职业学院现场勘查教学创新团队建设项目;陕西警官职业学院证据科学研究中心科研创新团队建设项目。作者简介:曹吉明(1 9 9 0),男,甘肃临泽人,陕西警官职业学院侦查系办公室副主任,主要研究方向为公安教育和刑事科学技术。党的十九大以来,习近平总书记多次发表有关劳动教育的重要论述,强调把劳动素养、劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置,赋予了劳动教育新内涵,丰富了新时代劳动教育体系。高等学校开展劳动教育的核心是向学生传授生产生活技能,而专业教育的目标则在于为社会和行业培养所需要的专业型人才。由此可见,两者虽然培养的侧重点不一样,但育人理念是完全一致的。新时代的劳动教育不再是单纯对体力劳动的强化,更是一场考量新工艺设计、新技术应用、新方法改革的智力拓展革命。聚焦新时代公安工作新要求,公安院校要厘清劳动教育与专业课程的内在逻辑,围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计,1将吃苦耐劳、精益求精、甘于奉献的劳动精神和态度作为预备警官忠诚品质养成的重要支撑元素,推动做中学、做中研、做中练,坚持实习实践技能与工作态度精神同向同行,真正发挥劳动育人实效。一、公安院校专业课程与劳动教育融合建设的意义 (一)“劳动+专业”融合是马克思主义劳动观的重要内涵马克思曾说:“人不仅凭借劳动满足最基本的生存需要,实现社会财富的创造和积累,而且人最终也要通过劳动来实现人之为人的自由本质。劳动不但创造了人的物质生活,也充盈着人河北大学成人教育学院学报的精神世界,使人得以成长。”习近平总书记也曾强调,“社会主义是干出来的,新时代也是干出来的,劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽,全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神,让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风”。2高素质警务技能人才不仅需要具备扎实的理论基础,还需要具有良好的人民警察精神风貌、公安职业价值取向和警务专业技能水平,以应对当下复杂多变的公安工作新形势。因此,公安院校要充分结合专业与课程的特点,营造公安工作劳动光荣的氛围,全面扭转部分警校生好逸恶劳的行为,全面提升预备警官正确认识劳动的价值,培育学生正确的劳动观点和劳动态度,提升学生的劳动素养。(二)专业课程是助力劳动教育落地生根的重要组成部分公安职业教育作为肩负培养维护国家安全和社会稳定重大职责使命的职业教育,在公安工作中始终处于基础性、先导性与全局性的地位。公安院校自办学以来始终秉承着为国家和人民培养忠诚卫士的目标,贯彻落实“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”总要求,更应注重德、智、体、美、劳“五育”全面协调发展,特别是保障劳动教育相关政策制度在整个公安职业教育中落地生根,通过多种形式开展公安专业劳动教育,将专业技能劳动实践全程全方位融合于课堂教学、实验实训、专业实习、社会实践等公安专业法治教育的全过程。落实五育并举,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,使劳动教育真正在专业课程素质技能中“落地生根”,形成劳动育人的聚合力,为德、智、体、美、劳全面发展的高素质警务技能人才培养目标的实现打下坚实基础,全力彰显公安院校办学特色。(三)推动“教学练战”一体化人才培养的内生动力公安院校围绕全面发展教育理念,构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系,在专业课程中有机融入劳动教育内容开展全员、全过程、全方位劳动教育。挖掘公安院校优质教育资源,实现课内外实践资源的有机整合,一方面可以深化劳动教育与忠诚教育的认识,优化专业实训、实习方案,加强校内各相关方的横向联系;另一方面,也将改变传统“学科本位”的模式,按照新修订的 职业教育法“以能力为中心”的教育模式,根据岗位任职需求,构建以能力为核心的实训课程体系,由单科训练到综合演练,系统设置丰富的实训课程及教学环节,积极营造崇尚劳动、参与劳动的浓厚氛围,从而解决理论不够用、实训不能紧贴实战等问题。以公安实战和公安人才培养需求为主导,有针对性地丰富专业实战课程的教学内容,练就过硬本领,锤炼品德修为,促进公安理论与公安实战的高度融合,推动校局合作、协同育人以及“教学练战”一体化人才培养,促进公安理论和实践的有机结合。二、公安院校专业课程与劳动教育融合建设的现状及存在的问题 (一)对劳动教育内涵的认识模糊关于劳动教育这个问题,很多人都会回答劳动教育就是让学生在校掌握劳动技能,例如让学生去图书馆整理图书,去工厂农田学工学农,学会打扫卫生,学会洗衣做饭。很多高等教育工作者也都认为高等教育阶段的劳动教育就是专业知识技能以外的劳动实践。虽然这些都是劳动教育的应有之义,但这绝不是劳动教育的全部,真正意义上的劳动教育应当体力劳动与脑力劳动结合并用,单纯地强调体力劳动已经完全跟不上经济社会的发展和科技产业的变革。在调查研究过程中,更有部分教师甚至认为公安教育讲究一个“专”字,重在培养社会和行业需要的公安专业型人才,具有一定的职业倾向性,这与劳动教育的培养目标并不相符,两者没有实质的内在关联性,不应将劳动教育与专业教育强加硬套。这种观点的产生实际上是对公安教育与劳动教08曹吉明,邓玉洁:新时代公安院校专业课程与劳动教育融合建设研究育意涵的曲解误读,没有把握劳动教育的基本内涵,没有领悟“知行合一”的教育理念,全员、全过程、全方位劳动教育观尚未形成。(二)劳动教育与公安专业技能融合的靶点尚不明晰目前,公安院校普遍尚未找准劳动教育与公安专业技能融合的靶点,这也就造成无法在专业课堂教学中有效开展劳动教育。公安院校的劳动教育究竟要教什么、怎么教,对于这个问题教师们非常困惑,较为茫然,究其本质还是在于教师对劳动教育与专业教育的教育目标、教育内容、方式方法、师资队伍等要素认识尚不清晰。劳动教育的意义在于让学生用劳动实践探索和认知更加立体的世界,特别是在大数据、云平台、物联网等现代信息技术背景下,公安院校更应当将劳动教育摆在突出位置,重点结合公安专业学科特点建立健全专业劳育师资团队,围绕劳动精神、劳模工匠精神、公安英模精神、警种职能分工、警务安全防护、人民警察法律法规等方面精心设计,有意识地挖掘与专业相关的劳动教育元素,让学生参与到公安实战与社会实践中来,提高公安实战技能水平,增强学生的职业荣誉感和责任感,培育预备警官吃苦耐劳、忠诚担当、严谨细致、敬业奉献的公安工作态度。3(三)深陷“拍照打卡”误区,没有体现劳动教育实效劳动教育的高质量开展,前提是方向不跑偏。正确的劳动价值观只有通过诚实劳动才能树立。4公安院校专业课程与劳动教育融合建设的途径很多,然而在课程实施过程中,不乏存在对劳动教育重视程度不够、专业劳动流于形式、片面追求“拍照打卡”的错误思想。在追求短期成果的利益驱动下,自然而然也就忽视了劳动教育的成效及学生的劳动体验,以完成任务、蒙混过关、应付了事为目的的拍照录像、作业打卡,不仅无法提高劳动质量和效率,还会让劳动教育偏离正确的轨道。公安院校对学生劳动价值观的培养必须从专业课程和学科渗透上入手,特别是从人才培养方案、课程体系、课程改革等方面下功夫,不应过多地关注形式而忽视实效,需尽可能减少外部因素所带来的干扰,只有静心思考,以严谨的治学态度对待教育教学的每个环节才能高质量完成公安院校劳动教育的目标任务,最终提升劳动教育的实效。(四)劳 动 教 育 与 公 安 专 业 教 育 融 合 缺 乏特色当前,公安院校普遍很难开出具有区域行业优势和校本特色的高质量劳动教育课程和劳动实践活动,劳动教育与公安专业教育融合普遍形式单一、缺乏特色。公安院校要想实现劳动教育与公安专业教育的深度融合,除了依靠劳动教育通识课与公安专业实训课开展马克思主义劳动观的理论教学外,还需要借助公安院校的高水平专业群与优势特色专业,充分利用校内外劳动实践教学基地,通过基础实验技能训练、专业岗位技能训练、专业岗位实践等劳动教学形式,着力打造公安院校劳动教育与专业教育融合的特色要素,引导学生积极关注社会治安形势变化、公安基层实战工作、大数据警务运行机制改革,进而培养学生忠诚劳动意识,让学生在劳动中快速积累公安实战经验,增强人民警察的成就感、荣誉感与获得感,让公安院校的劳动教育课程建设改革走在职业教育的前列。三、公安院校专业课程与劳动教育融合建设的实践探索路径 (一)全面构建公安院校劳动教育课程体系公安 院 校 坚 持 五 育 并 举,5注 重“知 行 合一”,将“劳动教育”纳入人才培养方案,并主动融入思想政治理论课与专业课,制定劳动教育专题课程教学标准,开发具有公安教育特色的劳动教育专题内容,开展劳动教育集体备课活动和教学活动,鼓励教师开展劳动教育教学研究,同时树立公安学生的马克思主义劳动观,掌握新时代劳18河北大学成人教育学院学报动教育思想、人民警察法律法规及相关劳动法规、劳动安全等知识,完善公安劳动教育实践过程量化考核,紧紧围绕教材建设、课程建设、教学创新、教师专业能力提升等重点指标,创新具有公安院校特色的劳动教育内容、途径和方式,增强劳动教育的时代性、行业性和实效性,加强公安专业技能劳动教育课程资源建设,深入挖掘公安特色文化中的劳动教育资源,将劳动教育与公安教育、红色基因传承、生态文明、创新创业教育深度融合。6例如,部分公安院校对照新时代劳动教育育人理念要求,成立劳动教育指导委员会,统筹公安学生劳动教育顶层设计和整体规划,除统一设置 劳动教育 必修课外,还开设了 劳动与社会保障法学 警察职业卫生与劳动防护 等通识选修课程,同时通过强化公安院校劳动周管理,将劳动教育全面深入地融入公安院校全员、全过程、全方位劳动育人的各环节。(二)培育专兼结合劳育师资队伍,健全劳动教育保障机制加强公安院校劳动教育师资队伍建设,将劳动教育纳入教师培训内容,开展全员培训,强化每位教师的劳动意识、劳动观念,提升实施专业课程与劳动教育融合建设的自觉性,按照高水平专业群师资队伍建设要求,采用“请进来”和“走出去”的方式,树立公安专业素养与人民警察精神优秀典范,深化“校局合作协同育人”机制,充分利用行业社会资源,打造一支专兼结合的劳动教育师资队伍,提升劳动教育专业化水平。将劳动教育经费纳入预算管理,设立劳动教育专项经费,用于团队建设、校内劳动教育场所、校外劳动教育实践基地和劳动教育设施建设,保障劳动教育正常开展。提高劳动风险意识,排查劳动实践中的安全隐患,7制定劳动教育实践活动风险防控预案,建立健全劳动教育组织实施工作机制与安全保障机制。例如,部分公安院校采取引培结合的方式,通过聘请行业工匠、公安英模、客座教授、特聘教授和兼职教官,加强高素质、专业化、创新型、示范性公安劳模和工匠人才创新工作室队伍建设,通过实践教学让学生近距离地接受了实战熏陶,增强学生的学习兴趣与积极性,学习优秀人民警察所展现出热爱事业、精益求精、无私奉献、服务群众的劳模精神与工匠精神。(三)优化专业实习实训,丰富劳动教育第二课堂公安院校要聚焦现代警务人才精神发展中的劳动情感和劳动精神,高度重视和发挥认识实习、跟岗实习、专业实习及其他实验实训课程的劳动教育功能,制定实习实训方案时必须全程注入劳动教育元素,在课程实验实训、社会实践、专业实习、社会调查、公安专业学生警察职业认知性见习等方面着力培养学生的实践动手能力和劳动精神,使实习实训教学成为学习劳动知识和技能的主课堂,成为培养劳动价值观的主阵地,成为养成良好劳动品质的练兵场。与此同时,根据不同专业人才培养要求和特点,依托职业教育宣传周等活动,围绕学校和公安学科特色,组织开展劳动教育专题讲座、警务技能竞赛、警务技能成果展示、警务项目体验实践等活动,丰富校园劳动教育实践活动形式,增强劳动教育实践活动的吸引力,强化警察职业认同感,达到“政治坚定、理论扎实、技术精湛”的教学目标。8例如,犯罪现场勘查 课程的实训教学中,学生可以通过模拟现场勘查检查,让学生在掌握现场各类物证采集技术方法的同时磨炼公安技术本领,并通过介绍公安机关近年来推广的犯罪现场痕迹物证提取的新技术、新方法,将公安实战前沿技术及时、快速引入教学,增强了学生技能训练的个性发挥和情感体验,提高学生岗位胜任力,树立严谨细致、精益求精的职业精神和缜密规范、科学勘验的证据意识。(四)多渠道建立校内外劳动教育融合实践基地依托特色高水平公安院校建设契机,发挥高水平公安专业群建设力量,充分利用公安实战资28曹吉明,邓玉洁:新时代公安院校专业课程与劳动教育融合建设研究源大力拓展公安实战化实践场所,多渠道建立校内外劳动教育融合实践基地,为劳动教育融合提供阵地保障,将劳动教育融入学生警务化管理、校园安保执勤、学生增援公安实战等活动中,满足公安院校各专业劳动教育多样化实践需求,创建实践教学课程品牌,形成协同育人格局。例如,部分公安院校结合自身学科专业特色,通过校园安保执勤劳动教育实践形式,组织学生参与校门秩序维护、良好形象展示等活动,使学生能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动教育。学生在校园安保执勤劳动教育中开展的门禁管理、校园巡逻、射击场护卫、防暴训练、消防救援灭火等劳动实践科目,大量涉及公安高职专业教育中的 安全保卫管理 突发事件处置 视频侦查 治安管理 企事业单位内部保卫 警械具及武器使用 车辆与驾驶人管理等实务课程相关知识,不仅使学生掌握校园安保基本知识、安保械具的使用技能及防卫与控制技能等安全防范技术,还可增强学生职业岗位荣誉感、认同感、责任感和劳动自豪感,提升学生履职实践能力,培育学生积极向上的劳动精神和爱岗敬业、认真负责的劳动态度。(五)营 造 公 安 院 校 劳 动 光 荣 的 警 苑 特 色文化公安院校通过引导学生以劳动教育实践活动创造干净、整洁、和谐的校园生活环境,推进校园文化建设与劳动教育有效融合,构建具有劳动光荣警营文化特色的良性循环劳动教育生态圈。通过举办“劳模大讲堂”“优秀人民警察进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动,综合广泛运用各类媒介宣传公安英模人物先进事迹,特别是身边优秀人民警察事迹,使学生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神,争做新时代的奋斗者,9促进公安教育和谐校园文化健康协调发展。此外,还可以充分利用五一劳动节、人民警察节、国家宪法日等节日开展主题劳动教育,组织学生参与到城乡社区、公安派出所、戒毒所参加志愿服务和公益服务性劳动。此外,通过组织收听收看“公安心向党 护航新征程”公安楷模先进事迹报告会,从先进典型身上汲取精神力量,将学习成果转化为实际行动,学习不忘初心使命、忠诚履职尽责、勇于攻坚克难、甘于牺牲奉献的感人事迹和崇高精神。四、结语总之,公安院校作为培养应用型高素质预备警官的“主阵地”,在劳动教育内容选择上要突出“质”与“量”并重,努力加快建设“劳动+”系列化课程体系,确保对学生专业劳动技能内容的供给,不断深化“劳动+专业”教学改革,优化“劳动+专业”课程设置,充分发挥公安高职教育专业技能型人才培养的特色特长,充分发挥劳动教育在学院立德树人中的重要作用,培养学生忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守,落实德技并修、工学结合,培养德智体美劳全面发展的高素质实战型警务人才。参考文献:1 中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见J.教育科学论坛,2 0 2 0(1 5):3 6.2 刘向兵.新时代高校劳动教育的新内涵与新要求 基于习近平关于劳动的重要论述的探析J.中国高教研究,2 0 1 8(1 1):1 7 2 1.3 刘珊珊.新时代公安院校劳动教育的价值意蕴、现实问题及推进策略J.大学,2 0 2 2(2 5):1 5 1 8.4 佘远君,林 辉.新时代公安院校深化劳动教育研究J.福建警察学院学报,2 0 2 1(2):15.5 黄 园.“五育并举”视域下公安院校深化劳动育人模式研究J.铁道警察学院学报,2 0 2 2(4):1 0 4 1 1 0.38河北大学成人教育学院学报6 孟祥燕,张 鑫.新时代背景下构建高校劳动教育实施体系研究J.教育教学论坛,2 0 2 1(2 5):1 5.7 张小顺.应用型本科工学类专业劳动教育与专业课程融合建设研究J.改革与开放,2 0 2 1(9):5 8 6 3.8 汪清蓉,陈 忻,徐 颂等.高校创新创业教育、劳动教育与专业教育的融合实践与反思J.高教学刊,2 0 2 1(1 2):4 2 4 5.9 彭泽平,邹南芳.新时代高校加强劳动教育的价值意蕴、逻辑机理与实践方略J.黑龙江高教研究,2 0 2 0(1 2):1 5.R e s e a r c ho nt h e I n t e g r a t i o no fP r o f e s s i o n a lC o u r s e sa n dL a b o rE d u c a t i o n i nP o l i c eC o l l e g e s i nt h eN e wE r aC AOJ i m i n g,D E NGY u j i e(I n v e s t i g a t i o nD e p a r t m e n t,S h a a n x iP o l i c eC o l l e g e,X ia nS h a a n x i 7 1 0 0 2 1,C h i n a)A b s t r a c t:A s t h e“m a i np o s i t i o n”f o rt r a i n i n ga p p l i c a t i o n o r i e n t e dh i g h q u a l i t yp o l i c eo f f i c e r s,p u b l i cs e c u r i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa c t i v e l yc a r r yo u t t h e i n t e g r a t i o no f l a b o r+s p e c i a l t y i st h ef u n d a m e n t a ld e m a n d f o r p r a c t i c i n g t h e M a r x i s tl a b o rc o n c e p t.H o w e v e r,c o m p a r e d w i t h t h er e q u i r e m e n t so f t h e c o n c e p t o f l a b o r e d u c a t i o n i nt h en e we r a,t h e r ea r e s t i l l s o m ep r o b l e m s i nt h e i n-t e g r a t i o no fp r o f e s s i o n a l c o u r s e sa n d l a b o re d u c a t i o n i np u b l i cs e c u r i t yc o l l e g e sa t t h i ss t a g e,s u c ha su n c l e a ru n d e r s t a n d i n go ft h ec o n n o t a t i o n,i n a c c u r a t et a r g e ts e l e c t i o n,u n c l e a re d u c a t i o ne f f e c t,a n du n c l e a rb r a n dc h a r a c t e r i s t i c s.I no r d e rt od e e p e nt h et e a c h i n gr e f o r m o f“l a b o r+s p e c i a l t y”a n dp r o m o t e t h ed e e p i n t e g r a t i o no fp r o f e s s i o n a l c o u r s e sa n d l a b o re d u c a t i o n,p u b l i cs e c u r i t yc o l l e g e sc a nc u l t i v a t em o r a l,i n t e l l e c t u a l,p h y s i c a lAh i g h q u a l i t yp r a c t i c a l p o l i c ep e r s o n n e lw i t ha l l r o u n dd e v e l-o p m e n to f t h eU n i t e dS t a t e sa n d l a b o r,a n df i n a l l yb u i l dac o m p l e t e l a b o r e d u c a t i o ns y s t e mt ob u i l das o l i d f o u n d a t i o n f o r e s t a b l i s h i n gm o r a l i t ya n dc u l t i v a t i n gp e o p l e,a n dc u l t i v a t i n g t h e s o u l o f t h ep o l i c e.K e yw o r d s:p u b l i cs e c u r i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s;l a b o re d u c a t i o n;i n t e g r a t i o nc o n s t r u c t i o n(责任编辑:王释云)48