写景诗答题技巧.ppt

古代诗歌鉴赏答题技巧古代诗歌鉴赏答题技巧之之写景抒情诗写景抒情诗一一一一分析意境型分析意境型分析意境型分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。这是一种最常见的题型。所谓所谓意意境境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。合起来构建的让人产生想象的境界。它包括它包括景景、情情、境境三个方面。三个方面。答题时三个方面缺一不可。答题时三个方面缺一不可。答题步骤答题步骤（1 1）描绘诗中展现的图景画面。答题时应）描绘诗中展现的图景画面。答题时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，而要运用画面。描述时一要忠实于原诗，而要运用自己的联想和想象进行再创造，语言力求自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美。优美。（2 2）概括景物所营造的氛围特点。一般用）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如两个双音节词即可。例如孤寂清冷、恬静孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。准确地体现景物的特点和情调。（3 3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答答具体。比如只答“表达了作者感伤的情表达了作者感伤的情怀怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。答题示例：答题示例：春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过作诗不过情、景二端。情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角的角度来赏析这首诗。度来赏析这首诗。参考答案参考答案：这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色一景，且每个画面均有特色（步骤一）（步骤一）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融情景交融（步骤二）（步骤二）。诗中诗中“花自落花自落”鸟空啼鸟空啼”之景都显出之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情之情（步骤三）（步骤三）。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注:此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光阳光普照普照，四野青绿四野青绿，江水映日江水映日，春风送来花草的馨，春风送来花草的馨香，泥融土湿，香，泥融土湿，燕子燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲上静睡不动在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅。这是一幅明净绚丽的春景图明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。二、分析技巧型二、分析技巧型二、分析技巧型二、分析技巧型提问方式提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法这首诗运用了怎样的表现手法？提问变体提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？己的情感的？有何效果？解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现手法。的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法抒情手法、描写手法描写手法和和修辞手法修辞手法三大类三大类。抒情手法抒情手法有有直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情两种。两种。描写手法描写手法主要有：主要有：1 1、情景交融情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。情感。2 2、对比烘托对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。鲜明突出。3 3、联想想象联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。相结合。4 4、用典用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现力和感染力。力和感染力。5 5、象征象征：形象生动具体，化实为虚。：形象生动具体，化实为虚。6 6、使用叠词使用叠词：增强韵律感，起强调作用。：增强韵律感，起强调作用。7 7、托物言志托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。8 8、细节细节：真实、准确、传神。：真实、准确、传神。9 9、白描白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。修辞手法修辞手法主要有：主要有：1 1、比喻比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。2 2、借代借代：以简代繁，以实代虚。：以简代繁，以实代虚。3 3、比拟比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4 4、夸张夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。强感染力；增强联想，创造气氛。5 5、对偶对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。6 6、反问反问：加强语气。：加强语气。7 7、设问设问：引人注意，启发思考。：引人注意，启发思考。8 8、双关双关：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。以下是高考重点考查的六种表现手法：以下是高考重点考查的六种表现手法：1、衬托衬托：包括：包括正衬正衬和和反衬反衬，反衬又有，反衬又有动静衬动静衬、声寂声寂衬衬、以乐景衬哀情以乐景衬哀情等。等。2、各种、各种修辞手法修辞手法。比喻比喻是更加形象生动，是更加形象生动，比拟比拟是把是把事物人格化，事物人格化，夸张夸张是为了强调和突出，是为了强调和突出，对偶对偶是为是为了增强诗的音乐美。了增强诗的音乐美。3、动静结合动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动以动写静，以动衬静。以动写静，以动衬静。4、虚实结合虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。以突出中心。5、色彩的渲染色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。也可以反衬感伤之情。6、观察角度的变化观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由上而下。远到近或由上而下。答题步骤：答题步骤：（1 1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2 2）结合诗句阐释为什么用了这种）结合诗句阐释为什么用了这种手法。手法。（3 3）此手法有效传达出诗人怎样的）此手法有效传达出诗人怎样的感情。感情。答题示例答题示例与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李李 白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。所运用的艺术表现手法作简要分析。参考答案参考答案：第三联运用了：第三联运用了夸张夸张手法手法（步骤一）（步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上间连榻，在天上“行杯行杯”（步骤二）（步骤二）,写出了诗人恍若置身仙境的情景。写出了诗人恍若置身仙境的情景。早早 行行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么此诗主要用了什么表现手法表现手法？有何？有何效果效果？答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，内心由两处反衬都突出了诗人出行之早，内心由飘泊引起的孤独寂寞飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。