伴性遗传.doc

《伴性遗传》教学反思
一、教材内容分析
《伴性遗传》这一节，是苏教版第三章第二节的内容，它是以人类的红绿色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。在学完摩尔根的果蝇实验后进一步体会基因位于性染色体上，也是对前面学过的遗传图解的书写，减数分裂和基因分离定律的巩固。
二、学情分析
有了前面摩尔根实验的基础知识，学习本节内容应该水到渠成。在本节内容的学习过程中，教师层层递进设置问题串，引导学生分析、推理，让学生自主思考，主动体验，激发他们探索遗传规律的愿望。
三、教学目标
1、知识与技能
概述伴性遗传的特点。
2.过程与方法
运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传特点。
3.情感、态度与价值观。
通过红绿色盲家系图谱的分析 ，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事求是、严谨踏实的工作态度。
四、教学重点、难点
重点：伴性遗传的特点。
难点：分析人类红绿色盲症的遗传
五、教学方法：多媒体演示法、讲授法、
六、教学过程
1、创设情境，导入新课
PPT出示色盲自测图，激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2、师生互动，共释疑难
（1）阅读道尔顿的色盲发现故事。
（2）分析色盲家系图，归纳色盲遗传方式。
（3）书写遗传图解，寻找色盲遗传特点。
（4）出示抗维生素D佝偻病的资料，让学生分析得出伴X显性遗传病的特点。
（5）出示伴Y遗传的家系图，让学生分析得出伴Y遗传的特点。
3.当堂演练，巩固新知
4.知识梳理，小结本课
七、教学反思
本节课我最大的收获是：即使课容量很大，只要能根据学生的认知水平，充分利用课程资源，在设置问题时注意问题的趣味性，梯度，效度，广度，抓住学生心理，利用好小组合作学习，问题式教学可以打造一个高效课堂。
本节课还存在很多不足，由于课容量太大，导致学生自主之一时间短；在课件制作中，没有考虑到抗维生素佝偻病患者疑是者的感受；学生没有到到黑板写遗传图解，所以没能让学生互评反思发现问题。