行星的运动.doc

行星的运动
教学目标（一）知识与技能
1、知道开普勒行星运动规律
2、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。 
（二）过程与方法
 通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。
（三）情感、态度与价值观
 体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神，体会对描述自然追求简单和谐是科学研究的动力之一。
教学重点  开普勒行星运动定律
教学难点 对开普勒行星运动定律的理解和应用
教学过程
（一）对行星运动认识的发展过程
阅读课本中科学足迹

（二）开普勒行星运动规律
开普勒第一定律
内容：________________绕太阳的轨道都是___________，太阳处在椭圆的一个________上。

近日点 远日点

开普勒第二定律
内容：对任意一个行星来说，_____________的连线在________________内扫过相等的__________ 。
讨论：利用已学知识分析行星在近日点速度和远日点的速度哪个大？

开普勒第三定律
内容：所有行星的椭圆轨道的____________的___________跟它的_________周期的___________的比值都相等。
表达式：

探究：

表中同步卫星是指围绕地球转动的地球同步卫星
1、计算火星的k值（用计算器）

2、分析图表中k值的规律，得出你的关于k值的结论。

思考：行星的公转周期按什么规律排序？

（三）中学阶段行星运动模型
1、多数行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在_________心；
2、对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速度（或线速度大小）不变，即行星做_______________________；
3、所有行星__________________的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。

（四）课堂练习
1.火星和木星沿各自的椭圆轨道绕太阳运行,根据开普勒行星运动定律可知：
(A)太阳位于木星运行轨道的中心
(B)火星和木星绕太阳运行的公转周期相等
(C)火星与木星公转周期之比的平方等于它们轨道半长轴之比的立方
(D)相同时间内,火星与太阳连线扫过的面积等于木星与太阳连线扫过的面积

2.太阳系中的水星和金星均在各自的轨道上绕太阳运动，轨道半径比为R1：R2=1：2，它们的质量比为M1：M2=4：1，求它们绕太阳运动的周期比T1：T2？

3.神舟六号沿半径为R的圆周轨道绕地球运动，其周期为T。若飞船要返回地面，可在轨道上的某一点A处，将速率降低到适当数值，从而使飞船沿着以地心为焦点的特殊椭圆轨道运动，周期为T’，椭圆和地球表面在B点相切，如图所示，地球半径为R0，问飞船在两个轨道上的运动周期的大小关系？

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