《蔷薇几度花》.ppt

借物喻人，就是借某一事物的特点，借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的写作方法。来比喻人的一种品格的写作方法。使用使用这种写法的文章，我们称之为借物喻人这种写法的文章，我们称之为借物喻人类散文。它的特点有：类散文。它的特点有：1 1、以物喻人，通常先写物，后写人；、以物喻人，通常先写物，后写人；2 2、物人神似，即拥有共同特征；、物人神似，即拥有共同特征；学习目标：学习目标：学习借物喻人散文的文本解读学习借物喻人散文的文本解读方法方法.蔷蔷 薇薇 几几 度度 花花丁立梅初读文本，理解文意：初读文本，理解文意：1 1、本文写了什么物？又写了什么人？、本文写了什么物？又写了什么人？物物蔷蔷 薇薇 人人卖灶糖的老人卖灶糖的老人 借借物物喻喻人人作者为什么要用蔷薇来比喻卖灶糖的作者为什么要用蔷薇来比喻卖灶糖的老人呢？老人呢？初读文本，理解文意：初读文本，理解文意：1 1、找出文中描写蔷薇的语句，分析作、找出文中描写蔷薇的语句，分析作者着力表现了什么？者着力表现了什么？起先一两朵、不起眼、起先一两朵、不起眼、躲在绿叶间躲在绿叶间素素妆、淡淡笑、素素妆、淡淡笑、满墙花骨朵儿欢笑、满墙花骨朵儿欢笑、使使“日子成了蔷薇的日子日子成了蔷薇的日子”不张扬、素雅、不张扬、素雅、乐观从容、乐观从容、让让“我我”欢喜轻松欢喜轻松感觉日子充满了希望。感觉日子充满了希望。初读文本，理解文意：初读文本，理解文意：我我们们能在能在卖卖灶糖老人身上看到灶糖老人身上看到蔷蔷薇的影薇的影子，子，请问请问哪些内容可以体哪些内容可以体现现出来？出来？【提示：从人物的外表、语言、神态、动作、提示：从人物的外表、语言、神态、动作、经历等角度多方位地寻找并分析经历等角度多方位地寻找并分析】初读文本，理解文意：初读文本，理解文意：经历：历经苦难，做了五十多经历：历经苦难，做了五十多年灶糖，祖传手艺后继无人；年灶糖，祖传手艺后继无人；外表：外表：靛青的衣靛青的衣,瘦小瘦小,皮肤黑皮肤黑 ；动作：晃晃悠悠，边走边敲动作：晃晃悠悠，边走边敲（铜锣）、慢慢走；（铜锣）、慢慢走；神情：不生气、呵呵笑（四次）神情：不生气、呵呵笑（四次）；语言：不紧不慢，不见得有多语言：不紧不慢，不见得有多愁苦愁苦。外表朴实、外表朴实、随性自然、随性自然、从容乐观、从容乐观、不强求、不强求、给人带来给人带来甜蜜欢乐甜蜜欢乐。初读文本，理解文意：初读文本，理解文意：思考：思考：文中第文中第8 8段写到：段写到：“老头老头!”我这样叫我这样叫他他,他不生气他不生气,呵呵笑。呵呵笑。身为成人的身为成人的“我我”为什么要像个调皮的孩子为什么要像个调皮的孩子一样和卖灶糖老人聊天呢？这说明了什么？一样和卖灶糖老人聊天呢？这说明了什么？既表现了当时既表现了当时“我我”心情的放松与随意，也心情的放松与随意，也从侧面体现出了老人随性自然的性格魅力，从侧面体现出了老人随性自然的性格魅力，是他感染了是他感染了“我我”，使，使“我我”敞开了心灵，敞开了心灵，以一种轻松自然的状态生活着。以一种轻松自然的状态生活着。初读文本，理解文意：初读文本，理解文意：卖灶糖老人卖灶糖老人蔷薇：不张扬、蔷薇：不张扬、素雅素雅、乐观从容乐观从容；令令“我我”感到欢感到欢乐，令乐，令“我我”的日子轻松快乐且有希望起来。的日子轻松快乐且有希望起来。老人：老人：外表朴实外表朴实、随性自然、随性自然、从容乐观从容乐观、不强求；、不强求；给人带来甜蜜欢乐，令给人带来甜蜜欢乐，令“我我”随性自然、乐观活泼随性自然、乐观活泼地生活。地生活。比较以上内容，你发现了什么？比较以上内容，你发现了什么？再读文本，分析人物：再读文本，分析人物：蔷薇（物）蔷薇（物）老人（人）老人（人）朴实、自然随性、朴实、自然随性、乐观从容、不奢求、乐观从容、不奢求、感染了感染了“我我”的人生状态。的人生状态。共共同同特特征征它是联系蔷薇与老人的纽带，它是联系蔷薇与老人的纽带，使使买买灶糖老灶糖老人的形象和精神得以含蓄且真人的形象和精神得以含蓄且真实实的体的体现现。方法：把握方法：把握“物物”的特征和的特征和“人人”的特征，找出两者的联系点（即共的特征，找出两者的联系点（即共同特征），有助于我们分析人物内同特征），有助于我们分析人物内心。心。再读文本，明确目的：再读文本，明确目的：请问作者塑造卖灶糖老人形象的目请问作者塑造卖灶糖老人形象的目的是什么？的是什么？提示：文中哪句话能揭示作者的写作目的提示：文中哪句话能揭示作者的写作目的？再读文本，明确目的：再读文本，明确目的：诗里的蔷薇花诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香我自轻盈我自香,随性自然随性自然,不奢望不奢望,不强求。人生最好的状态不强求。人生最好的状态,也当如也当如此吧。此吧。这里的这里的“人生最好的状态人生最好的状态”是指什么？是指什么？文中哪些内容能体现这种文中哪些内容能体现这种“人生最好的人生最好的状态状态”？试分析这些情境中作者的情感。？试分析这些情境中作者的情感。最好的人生状态：最好的人生状态：1、起先只是不起眼的一两朵、起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间躲在绿叶间,素素妆素素妆,淡淡笑。淡淡笑。2、我欣赏着它的点点滴滴、我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子日子便成了蔷薇的日子,很有很有希望很有盼头地朝前过着。希望很有盼头地朝前过着。3、那掌上的甜、那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。是一丝一缕把心填满的。4、“老头老头!”我这样叫他我这样叫他,他不生气他不生气,呵呵笑。呵呵笑。5、敲得人的心、敲得人的心,蔷薇花朵般地蔷薇花朵般地,开了。开了。6、他就那么挑着糖担子、他就那么挑着糖担子,站着站着,他的身后他的身后,满墙的花骨朵儿满墙的花骨朵儿在欢笑。在欢笑。7、他看一眼、他看一眼,笑了。又举起手上的棒槌笑了。又举起手上的棒槌,当当当当,当当当当当当,这样这样敲着敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。目送着他。喜爱喜爱欢乐与希望欢乐与希望甜蜜、满足甜蜜、满足敞开心灵的轻松敞开心灵的轻松感动，如花般美好。感动，如花般美好。人如花、花如人的意境，如诗一般的美好。人如花、花如人的意境，如诗一般的美好。从容随性的人生经历，令我感动、回味。从容随性的人生经历，令我感动、回味。再读文本，明确目的：再读文本，明确目的：人生最好的状态，即：随性自然随性自然,不奢望不奢望,不强求。不强求。作者借描写蔷薇刻画了一位外表朴实、作者借描写蔷薇刻画了一位外表朴实、随性自然、从容乐观、不强求、给人带随性自然、从容乐观、不强求、给人带来甜蜜欢乐的买灶糖老人的形象，其目来甜蜜欢乐的买灶糖老人的形象，其目的在于告诉人们的在于告诉人们人生应当保有一种随性人生应当保有一种随性自然、轻松乐观、不强求不奢望的状态。自然、轻松乐观、不强求不奢望的状态。方法：方法：品味语言，体会作者情感态度，明品味语言，体会作者情感态度，明确写作目的。确写作目的。总结：你学到了哪些借物喻人类散总结：你学到了哪些借物喻人类散文的解读方法？文的解读方法？1 1、明确、明确“物物”是什么？是什么？“人人”指谁？指谁？2 2、把握、把握“物物”和和“人人”的共同特征，分的共同特征，分析人物精神；析人物精神；3 3、体会作者情感态度，明确写作目的。、体会作者情感态度，明确写作目的。谢谢 谢！谢！