新时期农牧区留守儿童家庭教育问题及对策研究.pdf

54美眉 2023.06 下教研与美育德育建设新时期农牧区留守儿童家庭教育问题及对策研究吴才道吉（甘肃省武威市天祝县边墙沟小学，甘肃武威733209）摘要：自 20 世纪末期，城市化和工业化进一步深化，城市和乡村的关联更加紧密，更多农牧区居民选择进入到城市生活，为城市的发展添砖加瓦。在这一情况下，农牧区留守儿童家庭教育问题已经变为了社会各界关注的重点，农牧区留守儿童家庭教育效果并不理想，需要相关人员加大力度进行分析，明确导致这一问题出现原因，并制定适宜的措施进行优化，为留守儿童家庭教育工作的顺利开展提供支持。关键词：新时期；农牧区留守儿童；家庭教育；对策随着社会的发展，更多农牧区居民选择外出务工来获得更多经济收益。在这一情况下，农牧区留守儿童数量不断上涨，农牧区留守儿童家庭教育问题变为了社会各界关注的重点。想要从源头出发解决出现的问题，需要从家庭、社会、学校三方面出发，相互配合，缓解留守儿童的心理压力，使留守儿童获得关心和爱护，获得更好的发展。一、家庭教育对于留守儿童的作用（一）对于儿童的性格产生影响根据相关资料调查分析发现，由其他长辈养育的儿童与父母亲自养育的儿童，存在一定性格差异。通常情况下，在父母陪伴下成长的儿童更加开朗、乐观，言行举止更加规范，懂得更多与人相处的道理。留守儿童大部分是和长辈，比如说爷爷奶奶、外公外婆共同生活，这些长辈的年龄比较大，仅能够满足儿童衣食住行需要，很难引导儿童的日常行为。即使具备这一观念，也会因为缺乏精力难以将其落实到位，导致儿童的性格相对内敛，不愿意进行表达。除此之外，在新时期，受到计划生育政策的影响，独生子女占比增加。在城市中生长、居住的儿童可以在父母的陪伴下健康成长，而农牧区留守儿童却只能够离开父母，留在乡村，很少有倾诉自身看法的机会，长期如此，不但儿童的身体健康得不到保障，心理素养也很难得到保障。（二）对于儿童的学习习惯产生影响父母是儿童的第一任老师，其行为习惯会对于儿童的行为产生潜移默化的影响，学习习惯也不例外。在父母的引导下，儿童不但愿意主动的投入到学习之中，还会形成较好的学习习惯，能够高效的进行学习。因此，父母要给予儿童陪伴，共同的进行学习，使其具备更好的学习观念。（三）对于儿童今后的发展产生影响教育理念在家庭教育中至关重要，会对于留守儿童的三观产生直观影响。积极正面的观念能够使儿童对于外界的美好世界心存向往，期待今后的学习和生活。而负面消极的观念会使儿童悲观、消沉，失去自信，不利于儿童后续的发展。假如留守儿童的家长可以为留守儿童提供一个温馨的家庭环境，在今后儿童可以以乐观、主动的态度应对学习、生活和工作中出现的问题。为了儿童今后的发展，家长应该做好家庭教育。二、新时期农牧区留守儿童家庭教育问题在新时期，农牧区留守儿童家庭教育仍然存在诸多方面55美眉 2023.06 下教研与美育德育建设的问题，从某种角度来说，难以展现出留守儿童家庭教育的作用，不利于留守儿童后续发展。因此，相关人员要加大力度进行研究，明确留守儿童家庭教育问题，可以将常见问题总结为以下几点内容：（一）心理健康教育存在问题在儿童成长过程中，需要保障儿童的身体和心理健康，在具有一定物质条件作为支持的同时，确保儿童可以获得家长的陪伴，在心理上感到满足。和农牧区非留守儿童进行比较，心理健康问题成为了留守儿童常见问题。因为父母不在身边，和留守儿童开展的沟通比较少，长此以往，感情可能会变得淡薄，得不到应有的关心和爱护，对于留守儿童的心理和人格发展是非常不利的。根据相关资料调查分析发现，部分留守儿童很可能会出现自控能力比较低、存在自卑心态、情绪并不稳定、焦虑等问题。部分留守儿童虽然在成长过程中的物质需求可以得到满足，但是心理变化和情感需要却得不到应有关注。尤其是在出现学习、人际交往相关问题时，很难在家长的引导下得到解决，从某种角度来说，提高了留守儿童出现心理障碍的可能，很可能会产生一些不恰当的行为。（二）思想道德修养有待提高思想道德是立足之本，对于儿童今后的发展至关重要。家长作为儿童的引导者，要认识到思想道德修养对于儿童的重要性，使儿童的思想道德修养得到提高，更加的适应社会生活。但是，因为父母长期不在家中，缺少沟通的机会，很难及时的引导留守儿童，在儿童成长阶段较为放任。而其他监护人通常更加关注儿童的衣食住行，并不关注儿童存在的小问题，存在过度溺爱或者是粗暴处理问题的情况，留守儿童很可能会出现一些不恰当的行为，比如说并不礼貌、不听从家长的教导、不遵守相关纪律的情况、并不具备集体荣誉感，对于集体缺乏关注。假如这些行为得不到制止，很可能会发展为违法乱纪行为。（三）管理不到位对于儿童来说，学习习惯的养成、自主学习能力的提高都需要家长和监护人提供帮助。父母进城务工，和儿童缺乏沟通，很难就儿童的学习问题进行分析，帮助儿童处理出现的问题。并且，其他的长辈由于年代因素的影响，受教育程度并不高，精力较差，很难辅导留守儿童进行学习。留守儿童长时期得不到父母的关注，自我约束能力并不高，学习成绩和家长预期存在较大差距。（四）存在安全问题农牧区留守儿童的父母长期外出务工，教育和保护儿童的监护责任转交到了其他长辈身上，其他长辈很可能会由于缺乏精力或者是疏忽大意，导致监管无法被落实到位，产生诸多安全问题。一，食品安全得不到保障。部分农牧区监护人的受教育程度较低，对于食品安全和卫生知识缺乏了解，并不重视食品安全问题，导致儿童很可能会花费一定资金去购买质量不符合要求的食品，并且在食用以后很可能会产生一些不良反应。二，人身安全得不到保障。根据相关资料调查分析发现，大部分儿童会出现非正常死亡的原因，主要是因为儿童的安全观念薄弱。留守儿童缺乏自我保护能力，监护人无法将监护工作落实到位，很可能会出现严重安全问题。并且，部分留守儿童可能会遭到校园霸凌，这对于留守儿童今后的发展是非常不利的。（五）会被社会环境所影响在传统观念的影响下，教师所开展的教学仍然将学生的升学率作为关键，这部分教师会将成绩作为衡量学生的标准，并不关注学生其他方面的发展，这就导致学习成绩并不理想的留守儿童被忽视，对于学习失去积极性。在这个过程中，还存在着课程安排不科学的情况，并未从留守儿童的现实需要出发，有针对性地设置相关课程。再加上乡村学校教师人员较少，专业能力较强的教师更是稀缺，即使部分学校认识到了对于留守儿童开展家庭教育的关键作用，但是找不到立足点开展创新。农牧区学校办学资金相对固定，办学条件并不理想，这从某种角度来说，阻碍了留守儿童整体实力的提升，无法满足留守儿童个性化发展需要。此外，部分农牧区学校的校园文化并不适宜儿童的发展。儿童很可能会出现沉迷于虚拟社交、游戏等问题，不利于学生的健康发展。并且，留守儿童的心智并不成熟，很可能会被一些外界不良思想所冲击，出现违法违规操作，这严重加剧了留守儿童问题。三、开展新时期农牧区留守儿童家庭教育对策留守儿童的家庭教育是目前城镇化发展过程中必须要关注的家庭和社会问题，只有在学校、家庭和社会配合下，才可以改善农牧区留守儿童家庭教育出现的问题，满足留守儿童发展所需。（一）加大力度进行家庭教育宣传工作家庭教育是儿童的第一堂课，加大力度进行宣传，可以使留守儿童父母对于家庭教育的关键作用形成充分认识，改变过度关注儿童学习成绩、忽视思想道德教育、过于溺爱儿童的情况。加大力度开展法制教育，提高留守儿童家长的责任感。农牧区留守儿童父母并未将监护职责落实到位是导致留守儿童家庭教育效果不符预期的主要原因。新出台的民法总则中明确提出，父母要抚养未成年子女，并对其进行保护和教育。如果未成年人的合法权益得不到保障或者是出现安全问题，都可以追究家长的法律责任。在这个过程中，还需要加大力度推广未成年人保护法，使农牧区留守儿童父母尽可能的陪伴子女，如果子女无法跟随父母一起进城，也要经常沟通，尽可能的做好抚育教育监督和保护工作，使儿童获得更加健56美眉 2023.06 下教研与美育德育建设康的发展。最后，还需要对于代理监督制度进行完善。农牧区工作人员如果外出务工，将儿童交由亲朋好友照顾，就需要细致划分相关人员的权利、责任和注意事项，从法律上保证留守儿童的学习需求可以得到满足。（二）做好学校管理工作学校作为教育机构，要展现出自身的教育功能，主动承担由于农牧区群众进城打工而出现问题的家庭教育，加大力度进行教育和管理工作，并对于留守儿童提供人文关怀，确保其可以有足够的勇气面对出现的困境。为了更好地开展教育和管理工作，学校要针对于留守儿童成立专门的档案库，记载各个留守儿童的资料，并主动和家长进行沟通，第一时间发现儿童存在的问题，并进行处理。教师在开展教学时，要对于留守儿童予以充分的关心和爱护，引导学生解决学习过程中存在的问题。教师借助于代理家长或者是结对子的措施，可以使留守儿童感到温馨、幸福。考虑到留守儿童的心理问题，学校要成立专门的部门负责开展心理咨询工作，帮助儿童改善存在的心理问题，使其心态更加端正。除此之外，学校还应该开展多种不同的校园文化活动，使留守儿童的校园生活更加丰富，提高其对于学校的信任感。（三）合理利用社会资源农牧区留守儿童生活在相对复杂的社会环境下，因此，相关人员要对于家庭、社会、学校的力量进行整合，通力合作，及时解决存在的问题，打造出关心爱护留守儿童，推动留守儿童发展的爱心网。各级教育部门要和中小学幼儿园、妇联机构、团委部门进行合作，成立专门的机构引导家庭教育，使家长享受到更加优质的服务。加大力度进行家庭教育，创新留守儿童家庭教育观念，能防止由于教育不及时、教育不恰当所引发的一系列问题。比如说，妇联打造专门家庭教育团队开展的母亲讲堂，可以满足家长个性化、多样化的家庭教育需要，使社会各界人员和公益人士参与到留守儿童家庭教育之中，帮助留守儿童解决思想、情感、学习、生活相关问题，确保留守儿童能够感受到关心和爱护，这对于留守儿童的成长是非常关键的。（四）组织监护人参与到学习中村社区要运用适宜的措施，组织监护人参与到学习之中，确保其可以对于留守儿童家庭教育的重要性形成充分认识，通过学习获得更好的发展。只有如此，才能够提高留守儿童监护人的整体实力，改善留守儿童发展过程中出现的问题，并考虑到现实存在的问题设置适宜的解决规划，为留守儿童的成长提供更多机会。乡镇政府还可以构建社区教育机制，并吸引更多高质量人才参与到工作之中。（五）改变当前的二元社会结构一元，是指彻底清除城市和乡村的差距，当前城乡一体化社会结构已经初步形成。需要注意的是，一元并非仅只城市，也包含农牧区。实际上，一元是对于相关理论的创新，要将城市和乡村当做统一体，共同发展。需要尽可能的改变当前不符合社会发展需求的二元制社会结构，使二元转变为一元，改善农牧区群众生活质量，从而满足农牧区留守儿童的物质需求，改善生活质量，确保留守儿童可以过上快乐、幸福的生活。四、总结根据上文来进行分析，在新时期更多农牧区群众选择进入到城市中开展工作，改善生活质量。但是，部分农牧区家长却并未意识到对于留守儿童进行家庭教育的重要性，这严重阻碍了农牧区留守儿童的发展。针对于农牧区留守儿童所开展的家庭教育已经变为了社会各界关注的重点，社会制度和家庭因素是留守儿童问题得不到改善的主要原因，因此，家长要认识到自身的重要性，主动提高自身知识素养，配合学校对于留守儿童进行教育工作，从根源出发改善当前农牧区留守儿童家庭教育不足之处。【本文系武威市教育科学 2021 年度规划的一般课题，课题名称：农牧区小学留守儿童家庭教育策略研究，课题编号：WW2021GH403。】参考文献：1 任怀明.农牧区留守儿童文明礼仪形成原因及教育策略探究讨论 J.知识文库,2021(23):121-1232 张娜.家庭教育缺失对农牧区青少年成长造成的影响J.当代家庭教育,2021(33):23-253 吴小林.城区就读农牧区留守儿童家庭教育现状及解决方法探究 J.家长,2021(31):34-364 崔晓虎.社会关爱服务体系助力农牧区留守儿童家庭教育的对策研究 J.成才之路,2021(29):23-255 赵亮.精准扶贫视域下农牧区留守儿童教育问题及对策研究 J.成才之路,2021(26):121-1246 牟真明.优势视角下社会工作介入农牧区留守儿童教育的个案研究 D.中共吉林省委党校(吉林省行政学院),20217 徐俊霞.农村留守儿童家庭教育的问题与对策研究 J.延边教育学院学报,2016(03):121-1238 黄宝中,闭文彩.我国农村留守儿童家庭教育问题与对策探讨 J.黑龙江教育学院学报,2018(09):34-359 黄文丽,杨恩丽.社会支持理论对农村留守儿童家庭教育问题的启发和应用 J.佳木斯职业学院学报,2019(10):56-5810 兰兴妞,李启金.农村留守儿童家庭教育问题与对策探析 J.边疆经济与文化,2019(01):78-79作者简介：吴才道吉（1986.01）女，藏族，甘肃天祝，本科，二级教师，研究方向：家庭教育。