新媒体背景下“网红”效应融入高校思想政治教育路径探析.pdf

作者简介 周梦家（），女，安徽蚌埠人，助教，硕士，主要从事思想政治教育研究。基金项目 年度蚌埠医学院人文社会科学重点专项项目（党建专项）：新时代医学生党史教育的现状及对策研究（）；年蚌埠医学院校级质量工程教学研究项目（青年教师专项）（）。年 月第 卷第 期当代教研论丛 文章编号 （）新媒体背景下“网红”效应融入高校思想政治教育路径探析周梦家（蚌埠医学院 临床医学院，安徽 蚌埠 ）摘要 新媒体背景下，“网红”效应日益成为网络时代的社会表情。“网红”群体及其代表所呈现的生活百态，反映出复杂多元的社会现实，正逐渐融入大众生活。同时“网红”效应也在影响大学生的思想意识，甚至引发强烈的追逐意识。文章认为，新媒体背景下“网红”效应融入高校思想政治教育的路径是以核心价值观坚守思政教育主阵地，克服价值失守隐患；提炼“网红”新思想融入思政教学，弥补认知失位难题；建构优化“网红”效应传播的长效机制，纠正行为失范困境。关键词 新媒体；网红；高校；思想政治教育 中图分类号 文献标识码 ：一、新媒体背景下“网红”的现实意蕴（一）新媒体背景下的“网红”概述“网红”指在实际生活或者网络平台中，由于某一个人的行为或者某一事件被广大网民所关注，而最终走红的个人或者群体，其中也涉及一些通过自身能力输出专业知识并且获得公众认可和支持的人。在新媒体时代、粉丝时代和话语时代的交互下，“网红”效应被触发。“网红”效应得以滋生和迅速传播的重要原因是抓住了是受众群体的从众心理。“使用与满足”理论的提出者是英国生理学家卡茨，他认为，所有的受众都是有一定需求的，这是他们接触媒介活动的基础，要满足其需求，就必须使用媒介。“网红”效应正是借用最迅速、最直接、最热门的传播媒介，充分迎合网民需求，加速大众狂欢的展演频率，助推全民狂欢的浩大声势。“网红”的出现并不具有偶然性，而是在网络信息技术与平台不断发展的背景下衍生出来的新兴事物。新媒体的发展滋养了“网红”，而在汲取网络和网民的浇灌后，“网红”开始生根发芽，渐渐成长为参天大树。（二）“网红”效应的基本特征 传播内容标新立异、呈现浅表化趋势“网红”自诞生至今，经历了数十年的嬗变，其展示内容经历了从传统文字表达到短视频、直播等不同的形式。从各类“网红”传播的内容来看，主要以“人”“物”“行为”等呈现在受众者面前，但无一不体现出标新立异的特征。“网红”传播的内容之所以能成功吸粉，甚至爆红，主要在于其深谙受众者窥私、猎奇等心理，满足人们个性化选择和娱乐的需求，同时也拥有了影响他人、改变他人的可能。互联网发展的多元化趋势 当代教研论丛 年为“网红”效应的传播提供了天然土壤，逐渐繁衍出众多与“网红”相关的“人”和“物”等多元产物。受众者对于“网红”的追逐已经渗透到他们的日常生活中，他们模仿其生活方式，积极体验“网红”力荐的产品，甚至去某些红人去过的地方进行“打卡”，全方位折射出对网红传播内容的推崇与追捧。“网红”传播的内容呈现“浅表化”趋势。凡是被照搬到网络直播和电视上的都是那些简化、简单、结构包装难度小的知识。至于那些成体系、结构复杂的知识，视频、电视的传播方式根本不可取。说明“网红”所传播的内容仅适用于理解部分知识。不管是网红“人”、网红“物”，还是网红“行为”，其诞生是因为互联网，互联网传播内容并不确定，因此“网红”传播内容来源的可靠性无可评判，甚至存在知识曲解风险。传播现状良莠不齐、逐利性强近年来，随着网络时代的发展，“网红”已经成为一种独一无二的文化现象，对整个社会产生了很大影响，但其传播作品良莠不齐、逐利性强已经成为网红文化的鲜明特征。“网红”创作的作品大部分是“审美”类型的。“网红”文化渗透于各行各业，为迎合网民口味，大部分网红创作都不够深入，且缺乏沉淀，作品多为跟风或模仿，同质化现象严重，结果导致整个社会的审美品位越来越低。还有一部分作品属于“审丑”式，部分网红为了提高流量而过分地迎合粉丝的趣味，做出一些不合理且比较媚俗且庸俗的行为，对整个社会产生负面影响。这些必然会对高校大学生的价值观产生恶劣影响，进而影响高校思想政治教育工作的开展。网红能够发展成一个产业链，其原因是在于其巨大的经济价值。在网络中，网红得到关注后，粉丝量就会越来越多，这就是网红的流量，也就是资本。当“网红”得到一定的资本之后，就会通过电商平台“带货”，他们通过这些平台分享购买经验，从而刺激粉丝的购买行为；还有部分“网红”在网络平台上分享自己的才艺，或者展示自己的颜值，求得粉丝的关注，得到粉丝的打赏，最终获得收入。无论如何，网红就是使人自身的魅力和价值得以资本化，最终使网红获得巨大经济效益。所以，良莠不齐的“网红 效应”其发展的核心因素在于利益驱动。传播特点泛娱乐化、虚无主义严重在大众文化中，“网红”虽然扮演着重要角色，深入探究“网红”效应的精神实质时，不难发现他们不过是虚无主义和娱乐至上的傀儡。娱乐至上指在网络所构成的虚拟世界之中，娱乐大幅度侵占原有的大众文化，娱乐的侵占性越来越强，覆盖的范围越来越大。在该背景下，作为高校大学生，他们很容易被娱乐所影响和干扰，这不利于他们形成主流价值观。同时，虚无主义在“网红”效应中暴露无遗。虚无主义，实际上就是推翻人生意义，把人的存在意义和本质价值全部否定。近年来，商业化和娱乐化趋势越来越强，网红服务与利润的意图变得越来越强烈。在流量和资本因素的影响下，为了获得更多的粉丝，吸引更多的受众，越来越多的网红开始发表虚假内容，甚至不惜制作夸张低俗的作品，让民众在碎片化的时间里放松自我。这种行为导致爱国主义情怀被各种讽刺，自强不息的民族文化被掩盖，给整个社会产生的危害不容小觑，更增加了高校思想政治教育实效性开展的难度。二、新媒体背景下“网红”效应融入高校思想政治教育的现实困境（一）现象与本质的错位 价值认同失守现象与本质是揭示事物内在联系和外在表现的一对范畴。我们要明辨是非，辨别真假，就需要准确把握现象和本质的关系，以现象为基础，把握本质。网红在虚拟世界中呈现出的表象与现实真相之间有着巨大的差异。在网络平台上，职业“网红”不仅拜金，而且存在网络暴力。他们对自己的成长经历进行美化或加工，传播自己恶俗的观念或者是生活方式，但是这与其真实的情况并不符合。在“网红”们不遗余力的宣传之下，人们获得了各种各样能够随意“成功”的渠道，这导致缺乏生活经验的大学生认为“走红”就是“成功”，越来越多的学生开始急功近利。部分网红为了吸引更多的流量，还会大力宣扬个体本位的价值观，造成学生崇拜利己主义和个人主义思想。这些不良的思想观念被部分青年大学生奉为主流价值观，他们难以从形形色色的表象中获得真知，造成价值选择偏差，使大学生越来越虚荣，且越来越功利化，现象与本质的错位，价值认同失守。（二）意识与存在的颠倒 认知理念失位现阶段，“网红”变现方式向多元化方向发展。如付费服务、广告、演艺代言培训、直播等。在此背景下，“网红”群体的发展速度越来越快，势头更猛，他们的主要目的是吸引更多粉丝，并刺激粉丝的消费行为，从而建立了以信任、分享、社群和互动为基础的网红经济模式。从表面上来看，该模式属于一种商业模式的创新。从本质第 期周梦家：新媒体背景下“网红”效应融入高校思想政治教育路径探析 上来看，是发挥物的载体性作用，传递网红价值观，分享网红的生活形式等，潜移默化的对粉丝产生影响，从而达到物质和精神的合流。在日常生活中，因为网红的影响，学生根本不考虑产品和服务的实际价值就盲目下单，这很容易造成大学生透支消费，通过借助物质的方式，使得自身的精神需求得以满足，造成本该努力的青年人越来越虚荣，越来越信任享乐主义和消费至上的思想。他们精神变得越来越空虚，生活失去了意义，也没有了信仰和追求，与主流价值观日渐疏远，难以从纷繁复杂，乱象丛生的负面网红糟粕中全身而退，颠倒现实存在与意识的关系，混淆物质与精神何者为第一性的问题，最终导致认知理念失位。（三）认识与实践的互动 行为选择失范“网红”效应不仅仅传播速度快，波及的范围比较广，而且缺乏有效的监督管理，在其野蛮生长发展的过程中，给主流文化实现理论创新与实践创新的良性互动带来一定的挑战。一方面，“网红”效应的传播以汹涌的信息浪潮为载体，侵入着青年大学生日常学习、生活，解构着他们接受的理性批判思维教育，助长了诸多非理性行为的产生；另一方面，其背后蕴藏着各种各样的消极观念，比如个人主义，娱乐至上等，这都严重冲击了主流文化，造成青年大学生文化认同危机越来越严重。从“网红”效应生成的传播形势看，呈现出非线性的网状辐射格局，青少年大学生是主要的传播者。但是，他们的价值影响力越来越弱，网红价值观的影响力不断提高。大部分大学生都有非常强烈的自我意识，他们总是以自我为核心，在“网红”效应的影响下，主流文化对学生的吸引力越来越弱，但是学生却不以为然。长期在负能量的影响之下，青年大学生的独立思考能力不断下降，对主流文化的理解出现了严重的偏差，必然弱化他们的民族自信心与自豪感，产生文化认同危机，最终导致行为选择失范。三、新媒体背景下“网红”效应融入高校思想政治教育的路径探析（一）以核心价值观坚守思政教育主阵地，克服价值失守隐患归根结底，社会定位的含糊和网络技术的迭代更新是导致“网红”效应传播无序的根本原因。所以，我们应当从源头着手，提高网络主播文化顶层设计，为高校思想政治教育工作开展奠定坚实的基础。首先，立足于理念层面，把思政教育的教育理念和核心思想渗透进去。我们应当将“网红”效应固本培元理念定位到中华优秀传统文化、社会主义核心价值观之上。同时，把其放在文化圈层的第一位，让其最大限度发挥以文育人、以文化人的效能。其次，立足于建构层面，把思政育人的目标贯彻下去。思政教育的开展主要是为了达成立德树人根本任务。我们应当把“网红”效应向正向的一面牵引，汲取育人元素中的养分。最后，立足于方案层面，在其中设置思政教育相关环节，思政育人主要通过思想政治理论课展开。现阶段，教育部正在优化思政理论课，教育部表示，要以传统课堂为基石，应用新媒体技术为课堂注入活力、焕发光彩。这一点为思政教育交互网络主播文化提供了契机。除此之外，教学团队也是思政教育的重中之重。所以，我们应顺势而为让思政教师自发扮演起“网红主播”，通过直播的方式上演生动的思政课。（二）提炼“网红”新思想融入思政教学，弥补认知失位难题高校思想政治教育交互“网红”效应最大的难点是思想性和政治性的缺失。所以，为了弥补这一缺失，我们必须先丰富其思想内涵。第一，在交互时，应维护好“网红”效应的政治敏感性，不逾越思想道德和意识形态的底线，做到合法合规，遵守规则，而不是盲目推崇流量变现和粉丝黏性。第二，网络主播文化要增强政治导向，始终把主流思想作为根本，让文化形态跟随社会主义先进文化。这是思想内涵强化的必经之路。第三，关注主题性。网络主播文化传播和创设在很大程度上依赖于议题设置。但如今议题设置功能的发挥微乎其微，个别“网红”紧抓市井式、碎片式话题不放，没有顺应主流去合理设定主题。不仅如此，不管是全网监管还是直播平台并未真正地做出行动去设定文化传播的主题议题，协同效应也毫无踪迹可循。所以，要想拉动全平台主题，应巧借议题，设置高校思想政治教育与“网红”主播的交互。如此才能延伸思想边界，扩大思想张力。第四，突出公益性。为了让“网红”主播在思想内涵上带有思政色彩，公益性是一个不错的着力点。另外，各大直播平台应积极履行社会责任，定期以平台形式举办公益活动，利用“网红”直播垂直公益建设，以此最大化发挥社会效应。在创作时，“网红”主播不应局限于产品宣传和日常秀，也可以尝试在流量加时环节或直播前穿插渗透公益相关元素，为主播文化赋予浓厚的人文情怀。（三）建构优化“网红”效应传播的长效机 当代教研论丛 年制，纠正行为失范困境一是融入“三全育人”机制。在高校开展思想政治教育工作时，“三全育人”是非常关键的导向，将“网红”效应作为一种开放式的资源和开门办思想政治教育的创新形式，使之融入“三全育人”机制中来，不仅充实了“三全育人”的内涵，拓展其含义，更使得高校思想政治教育内容丰富多样。二是提高媒介运作机制的规范性。“网红”效应除了支持传播外，还能发挥一定的媒介功能。因此，要突出视频直播平台的媒介属性，使之成为议题设置的重要载体，形成媒介管理规范，最大限度发挥议题设置与思想政治教育融合共生的功效。三是充分发挥互联网 思政育人的效用。政府、高校、思政课教师发挥合力，最大可能地引导“网红”效应发挥其积极效应，力求让每位“网红”都成为高校思想政治教育内容的生产者、供给者，同时又是正能量网络作品的参与者和消费者，让带有思政色彩的网络题材在直播平台上发光发热，为青少年带来正能量。四、结语新媒体时代，科技发展日新月异，信息化发展迭代共生。“网红”效应也随之发展，对当代大学生认知理念与行为选择产生了诸多影响。高校要贯彻立德树人的根本任务，就要紧跟时代发展的步伐，通过积极探索、制定合理的教学策略，对青年大学生的思想认知进行正确引导，践行社会主义核心价值观，降低“网红”效应对大学生思想政治领域产生的不良影响，培育时代新人。参考文献 中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编 北京：人民出版社，曹杰 新时代网络主播文化融入高校思政教育的价值、局限及实现路径 西安财经大学学报，（）赵莹，张春和，“网红”对大学生思想政治教育的影响研究 河北工程大学 学报（社 会科 学版），（）黄丽娟 新媒体时代社会思潮对大学生思想意识的影响研究 贵州师范大学，陈志勇 自媒体环境下高校社会主义意识形态话语体系建构 思想理论教育导刊，（）责任编辑：刘婷 “”?（，）：，“”“”，“”，“”；“”；?“”：；