游戏快乐多.doc

游 戏 快 乐 多
一、学情分析
在与孩子接触中，我发现他们都很喜欢玩游戏，比如拼图、走迷宫、猜谜语、下棋、羽毛球赛、扔沙包、夹弹珠、老鹰抓小鸡、蚂蚁搬家，但在玩的过程中有些学生只顾自己，不顾别人，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。大部分学生只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创新意识。
二、教材分析
本课是苏教版《品德与生活》教材二年级下册第三单元《我的兴趣爱好》第2课《游戏快乐多》的内容，本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。
三、教学目标
1、  情感与态度：激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，初步培养学生的合作意识和创新意识。
2、  行为与习惯：在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。
3、  知识与技能：懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。
4、  过程与方法：通过讨论、交流、合作等活动，学生亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。
四、课程资源的开发与运用
学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。
教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。
五、教学过程
（一）谈话导入，感受快乐。
1、谈话导入：小朋友，你们平时爱玩游戏吗？最喜欢玩什么游戏？为什么？
2、学生畅谈，知道体育游戏、智力游戏给我们带来的益处。
3、随机小结：游戏给我们带来愉快的心情；聪明的头脑；健康的身体；和谐的人际关系。
（设计意图：让学生在畅谈喜欢玩的游戏中，不知不绝中进入本节课的学习，本环节可以追问：为什么喜欢玩？让学生初步感受游戏给我们带来的好处，进一步激发爱玩游戏的兴趣。）
（二）联系实际，体会规则。
1、老师组织学生玩些适合室内进行的游戏，如：做相反的游戏；我做你猜的游戏；脑筋急转弯的游戏；石头剪子布的游戏。
2、游戏过程中有没有遇到过因没有遵守游戏规则而烦恼的事？
3、小结过渡：是呀，只有大家自觉遵守游戏规则，不耍赖，才能使游戏玩得高兴，玩得安全，玩得有意义，才能享受玩游戏带来的快乐。
板书：制定规则、遵守规则、互相配合 游戏才能快乐多！
（设计意图：通过课前调查，实地观察，发现学生间经常会因为没有制定好游戏规则、不遵守规则、没有很好地配合，导致与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。这样的烦恼来源于学生生活实际，更能够引起学生的反思，反思怎样才能让游戏玩得愉快、玩得轻松，玩得开心、玩出乐趣。来源于生活，又服务于生活，真正让游戏为学生的快乐成长服务。）
（三）组织活动，体验快乐。
1、  现在我们就用上锦囊妙计，来玩一个体育游戏“背挤球”的游戏。
2、  制定规则。
3、  两组上台玩，其余组评议：他们组玩得好吗？为什么？
4、  换着其余三组玩。给优秀小组加星。
5、  扩展思维：用这个球我们还可以玩什么游戏？
4、小结过渡：同学们真聪明，一下子想出这么多玩法，其实这些有趣的游戏归根到底都是人们创造出来的。让我们也尽情发挥想象力和创造力，学会创编或改编游戏，好吗？（设计意图：在活动中感悟。活动是品德与生活课程的基本特征，是教和学的中介。由于学生在前面的主体参与中获得了第一次的失败体验，大家纷纷献计献策，归纳出要让游戏愉快顺利进行下去的方法，我想通过实践活动，学生体验之深，想必在今后的游戏活动中更会懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。）
（四）创编游戏，享受快乐。
1、分组摸材料，创编游戏。
2、  引导什么也没摸到的小组创编游戏：虽然你们组什么都没摸到，但是你们可以看一看、想一想，自己创编游戏，那你们的本领就更大了。有没有信心向困难挑战？
4、引导摸到器材的小组：先在小组里讨论一下，根据你们摸到的器材，商量商量，可以做什么游戏，有哪些规则？
5、伴着轻松的音乐，小组合作创编游戏。
6、组长上台介绍自己组创编的游戏，比比哪组编得好。
7、根据时间随机让编得有趣的小组带领大家玩一玩，享受游戏带来的快乐。
（设计意图：前面有了体会、感悟之后，引领他们开展创编游戏活动实践，并结合创编游戏的具体内容制定了相应的游戏规则。老师有意提供了四样可供开展游戏的器材，这又给没有任何器材的小组留下更自由、更广阔的创造空间。这是教学过程中一个了不起的创造。通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中自觉地遵守游戏规则，利用他们熟悉的事物、器材创编出更丰富、更适他们自己开展的游戏活动。这样所构建的课程生活就是动脑筋、有创意的生活。儿童在这样的生活中不仅生活着、发展着，而且快乐着。有了对生活的热爱，儿童生命中所蕴藏着巨大的发展潜力就一定会凸现出来，这正是我们课程的意义之所在。）
第10课 游戏快乐多
本课教学目标：
1．激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。
2．在游戏中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。
3．使学生懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心，玩出乐趣。
4．通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历游戏，在玩中学，学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。
第1课时
一、课前准备
1．课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
2．活动前调查，了解游戏种类、游戏规则。
3．制作课件：游戏天地的场景等。
4．准备玩游戏必需的材料。
二、教学过程
（一）游戏导入
1．课件：音乐声中，创创鼠打开游戏城堡的门，说：“欢迎大家来到游戏城堡！”一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。
2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？
3．出示游戏天地画面。
（1）想想：你平时常玩的或常看到的一种游戏的玩法。
（2）交流：常玩的或常看到的一种游戏。
设计思路：城堡给学生以神秘感，使学生愿意主动地进入。进门之前必须表演一个游戏，能更好地培养学生的参与意识，更好地让学生在活动中体验，在活动中感受。课始，就从学生平时每天必做的事情谈起，学生兴趣盎然，真正做到了品德与生活相结合。
（二）分组讨论，亲身体验
1．课件出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。
（1）互相议一议：除了以上画面上我们所看到的，你还知道哪些游戏？分别属于哪一类？
教师小结，每一类游戏分别列举出几个
（2）自由组合，组成游戏小组。
（3）组内交流、合作，分好角色。
（4）小组预演，交流。
（5）分组汇报展示：介绍玩法——表演——谈感受，教师及时小结，鼓励学生充分发挥自己的想象力，例如：想出传统游戏的新玩法，然后再玩一玩。
设计思路：让学生玩着游戏进入城堡，分组分角色共同玩游戏，使学生体验到游戏的快乐，再让学生由模仿到创新，体验成功的快乐，增强学生的自主意识、合作意识、探究意识，增强他们的自信心。
（三）尽情游戏，增强体验
1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？
2．自由组成游戏小组。
3．到教室外按小组自由地、尽情地玩游戏。
4．活动结束后，教师作随机采访：“你活动了什么？活动得开心吗？为什么？”
设计思路：我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践思品课上的认识。通过这些活动，学生就有可能从自己愉悦的情感体验中获得正确的认识，建构起自己的内心道德标准。
（四）活动总结，分享快乐
游戏对我们有很大的好处，例如：亲子游戏可让孩子在愉快的气氛中增长知识，发展智力，在游戏过程中，学生感受亲情，表现亲情。体育游戏不仅仅锻炼了我们的身体，还能促进智力发展，培养我们的合作精神。通过游戏，明白了大家要相互合作、相互信任、共同进步。
三、课件制作和使用的设想
课始，出示游戏城堡的画面，创创鼠在音乐声中打开城门迎接小朋友们的到来。然后播放传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏的视频画面，让学生仿佛亲临游戏现场，也让他们更快地了解并分清这四类游戏，了解游戏规则，为后续选择开展游戏活动作准备。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．建议教师做一些调查，了解学生平时玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应注意哪些规则，做到心中有数。这样一是利于教师在游戏中及时指导；二是利于教师能及时捕捉教育因素，把一些健康有趣的游戏，推荐给全班同学。
2．教师在组织学生进入“游戏天地”时，可借助课件突出同学们在尽情地玩着各种游戏的特写镜头，让学生真切感受游戏天地情趣盎然，人人积极地参与其中。
3．教师在组织学生讨论玩游戏的感受及了处时，要引导学生说出自己的真实想法，特别是在游戏中明白的许多道理。

第2课时
一、课前准备
1．课件制作：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子等游戏录像，游戏规则表
2．课堂上游戏所要用到的器材：球、弹珠、筷子、气球、乒乓球、报纸、球拍……
二、教学过程
（一）复习导入
上节课，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说）
教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？
（二）尽情游戏，感悟规则的重要
1．出示：球　动脑筋想一想，可以怎么玩？
2．学生交流。
3．全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）
4．交流活动感受。
5．小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。
设计思路：通过“背挤球”游戏，为学生提供实践的机会，从而使学生在练习中学握“背挤球”游戏的规则和方法，并且体会到游戏是快乐的，但如果在游戏中不遵守规则，就失去了游戏的趣味，使游戏玩得不愉快，影响情趣，甚至影响同学之间的友情。
6．刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。
设计思路：让学生懂得同一游戏还会有不同的玩法，让学生学会动脑筋。
（三）再玩游戏，制定规则
1．玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？
2．玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。
3．课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。
4．夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。
设计思路：让同学们在玩中积极思考，集思广益，制定出详细的游戏规则，学生成为了游戏的主人，他们一定感到很新奇，也会大胆提出自己的看法，这样做有助于培养学生的自主意识。
（四）观看录像，提升感悟
所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。
1．播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子
2．组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。
3．播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则……
4．小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。
设计思路：二年级的孩子对事物的认识还很肤浅，明白道理也不够深刻，这就要求我们老师在课堂上进行不断地强化，让他们牢牢地记在自己的心里，这样才能更好地落实到平时的行动中去。
（五）创造游戏，编写规则
游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。
1．出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……
2．分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。
3．各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。
4．按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。
设计思路：在教学中教师激励性的语言能激发学生的探索欲望，并能让这种欲望保持长久。我们知道，任何教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的情境，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。
（六）总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。
三、课件制作和使用的设想
在学生初步明了只有自觉遵守游戏规则才能玩得更快乐后，出示游戏规则表让学生填一填。接着播放几段游戏视频，视频中有的小朋友只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则……让学生辨析深化，要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．本课中的“填写游戏规则表”这一活动，要扩大学生的参与面，要面向全体学生，使全班同学都能主动、积极地参与填写游戏规则表。填写前可分小组进行讨论，相互帮助，逐步完善，并让学生按照自己制订的规则进行游戏活动，展示他们的本领。教师要善于发现学生的“闪光点”，要多鼓励他们，多肯定他们。
2．小学生非常喜欢游戏活动，但在游戏中，常常会出现只顾自己，不顾别人，抢占游戏器械，或不遵守游戏规则等情况。这样不但影响游戏的质量，还会产生许多不安全因素。因此，在游戏中，教师要讲清遵守游戏规则，提醒学生要注意安全，切不可追逐打闹，切不可做危险游戏，防止发生伤害事故，影响身体健康，影响正常学习。
本课教学设计总体评价与反思：
1．广泛使用丰富的课程资源。《品德与生活》课程的开放性决定了教学资源的开放性。本课设计充分发掘利用了一切有利的教学资源。小朋友丰富的课余游戏是资源；用来创编的废报纸是资源；学生的自身经验是资源；师生互动的情景是资源……这些资源在课堂里的整合利用，提高了品德教育的实效。
2．密切联系儿童的生活世界。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。本课以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活，强化体验，让学生在体验中感悟，在感悟中创造。真实的生活进入了学生的认识世界，从而使学生在游戏中不知不觉地懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。学生在游戏中学会了思考，学会了合作，并掌握了一些游戏的小技能，玩得开心，玩出了乐趣。
3．努力激活学生的学习生活。课堂生活是由教师和学生共同构建的，在这个生活共同体中，教师在人格上是平等的。本设计努力引导学生积极主动地投入学习生活中来，并且在与学生之间不断发生的互动、对话、交流、沟通中引导他们的学习活动，不断扩大、改造、推进他们的经验，促使他们在更高层次上的自我构建。
4．注重学生情感、行为等全面发展。本设计转变了教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，把道德教育寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活过程中形成。在此同时，激发了学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养了学生的合作意识和创新意识，在游戏中也养成了自觉遵守游戏规则的良好习惯。
游戏快乐多教学设计

活动一：击鼓传花，体验游戏的快乐
1、 小朋友们你们喜欢玩游戏吗？那我们来做一个游戏，游戏的名称叫《击鼓传花》，玩过这个游戏吗？
2、 讲解规则，听清楚游戏规则了吗？那我们就开始吧，谁来击鼓？
3、 学生玩三次击鼓传花。游戏好玩吗？出示：游戏二字
活动二、走进游戏，了解游戏
1、 小朋友们，你们平时玩游戏吗？那你都和谁玩过什么游戏呢？看来小朋友们玩过的有戏可真不少呢。（说到可操作的游戏让学生玩一玩）
2、 瞧，这时游戏城堡，里面有许多游戏，想进去看一看，玩一玩吗？看，图上的这些游戏你们玩过吗？知道他们在玩什么吗？出示民间游戏：跳方格、抽陀螺、跳皮筋、打弹子、驮驮子从藏族传统的游牧、马背生活演化而来，具有浓郁地域民族特色和很强的趣味性，在青藏高原上流传很广。城门城门几丈高。
3、 想玩吗？怎么玩？一起玩一玩。刚才我们看的，玩的都是传统游戏。
4、 接下来，我们玩一个体育游戏，《抢板凳》
活动四、进入游戏园，玩一玩，乐一乐
1、 可是游戏玩不好也可能发生矛盾，我们来看一段录像。
2、 他们为什么争吵？那我们在玩游戏时应该注意些什么？板书：遵守规则、相互谦让、团结友爱
3、 揭题：只有这样，我们的游戏才能“快乐多”
4、 接下来我们要去游戏乐园了，看这里有好多游戏，请一个小朋友读一读，你们最想玩那个游戏呢？四人一小组讨论一下，选择一个。（拼图、夹弹子、金箍棒、贴鼻子、找不同、飞行棋）
5、 汇报
6、 要想使游戏顺利进行，必须要做什么？（制定游戏的玩法、规则）请四人小组讨论好游戏规则把它填在表格里。汇报
7、 在玩的过程中，你们玩得都很愉快吗？
活动五、创新游戏玩法
1、 看来小朋友们不仅喜欢玩游戏，而且很会玩游戏呢，看，这是什么？
2、 你们能不能也开动脑筋想一想沙包的玩法，设计好了可以和小组成员玩一玩，在玩的过程中改进改进。看那一组设计的游戏最好。
3、 介绍你的玩法，和小组成员玩一玩。大家一起评一评。
4、 小朋友们，今天这节课过得愉快吗？你都有哪些收获呢？
小结：游戏天地很大，游戏的魅力也无穷，但同时我们也要注意在玩游戏时，要遵守规则、相互谦让、团结友爱。让我们在游戏中健康、快乐地成长。

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