认识钟表3.doc

《认识钟表》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元，教科书第91-92页。
教学目标：　　
    1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
    2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
    3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。
教具：课件、实物钟表、学具钟表
学具：学生每人一个能拨的钟或表
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、出示谜语：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉你什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？（生猜出后出示谜底）
2、揭题：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是钟表，今天我们就一起来认识钟表（板书课题：认识钟表）。
二、动手探索,体验感悟
1、初步认识钟面
（1）你们见过钟表吗？在哪儿见过？（生答）钟表的样子可多了，下面我们就一起来欣赏一下，（课件播放）这些钟表漂亮吗？请同学们拿出钟表学具仔细观察，同桌位的同学讨论一下这些钟表有什么相同的地方？开始！
（2）汇报交流:
A、钟面上有2根针，指出长针是分针，短针是时针。你们认识了吗？你能再找出自己的钟面上的时针和分针吗？请同学上黑板指认老师的钟面上的时针和分针。
B、钟面上有12个数字。把数字从小到大读一读。黑板出示只有3、6、9、12四个数字的钟面，说说钟面上缺了什么？指名补上去。
C、看看时针和分针是按怎样的方向走的，生跟着用小手比一下。
D、你还想说说吗？
2、认识整时
（1）课件出示课本第91页插图,问：图上的小朋友叫小红，小红在干什么？你们早晨都什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。小红在什么时间起床？（指名试说）你是怎么知道是7时的？
小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。指名学生用一句完整的话说图意（什么时候谁在干什么）
（2）试一试：课件出示8时、3时、6时3个钟面
A、会认时间了吗？说说各是几时？是怎么看出来的？
B、仔细观察三个钟面，看看三个钟面上的时针和分针有什么特点？和同桌同学说说你的发现。
C、全班交流
D、小结：分针指向12时，时针指向几就表示几时。（生齐读两遍）
（3）请同学们用钟表学具拨出一个时刻，说说那时你在干什么？（注意12时时针和分针重合在一起，都指向12）
3、学习数字表示法
（1）课件出示8时、3时、6时的两种表示法
A、8时呀还可以像这样表示：8:00。3时像这样表示：3:00。6时像这样表示6:00。
B、见过像8：00、3：00、6：00这样的时间表示法吗？在哪见过？（电子表、万年历）这种表示时间的方法叫数字表示法。
C、仔细观察数字表示法有什么特点？指名说一说（用数字表示整时，冒号右边是2个0，冒号左边是几就是几时）
（2）用数字表示法表示出你刚才拨出的时刻。（指名板演）
三、巩固深化,应用拓展
1、出示第92页图：小明的一天
（1）师：图上的小朋友叫小明，他的一天是怎么安排的呢？我们一起来看看吧。
（2）生看第一幅图，说说图中小明在什么时间干什么？（师演示用两种方法写时刻）
（3）生独立用两种表示法写出每幅图的时间。
（4）全班交流：用完整的话说说每幅图图意。（小明什么时候在干什么）
2、动动脑筋：
A：小明9时出去玩风筝一小时后回家是几时？
B：课件出示表示10时的钟和四幅图（一幅小明在上课，一幅小明在睡觉，一幅小明在游泳，一幅小明在吃饭。）
（1）生说图上时间，这时可能在干什么？
（2）想一想：为什么都是10时，小朋友做的事却不一样？
3、完成练习十六第1题：连线。
四、课堂总结：
1、同学们，今天我们认识了钟表，谁愿意来说说这节课你有什么收获？
2、师：时间是很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，按时起床，按时睡觉，按时完成作业，不浪费时间，做时间的小主人。
3、拓展延伸。希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习！

板书设计
认识钟表
7时
7:00
分针指着12时，时针指着几就是几时。

教学反思：由于没有试教，导致教学时间不够，巩固练习中的“动动脑筋”和“连线”，以及“全课总结”没有时间学习。可能备课不充分，还不是很熟，新授完学生试拨钟表环节漏了，在教学完数字表示法后才补上的。