灿烂的中华文化.doc

《灿烂的中华文化》教学设计
【教学目标】
1、 知识目标：中华文化的特点及其深远影响，代代传承的中华美德具有生生不息、历久弥新的品质。 
2、 能力目标：培养学生把握中华文化基本特点的能力，并以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 
3、 情感、态度与价值观目标：增强学生对中华文化的认同感和归属感。 教学重点：中华文化的特点及对中国及世界文化的影响。 教学难点：代代传承的传统美德。 
【教学重点与难点】
教学重点：中华文化博大精深；中华文化影响深刻。
教学难点：中华文化绵延不绝、历久弥新。
【教学过程与方法】
借助于现代多媒体教学手段，采用归纳法，情境教学法，感性与理性相结合的方法，历史与现实相结合的方法来激发学生兴趣，实现思品课知性统一的目标。  教学过程： 
【创设情境 导入新课 】
1、播放录像：千手观音舞蹈。 
2、设疑：看了这段视频同学有什么感受？从而引出新课。
（感受中华文化的魅力，激发学生的求知欲望和积极参与的动机。） 
【展示文化的含义】
引导学生注意学习的范围；文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
【出示学习提纲】
（学生迅速看书）
1、各族人民共同创造了中华文化（产生）
2、中华文化的构成 ：
3、中华文化的特点，地位和深远影响
4、中华传统美德的表现和特点
【展示交流】
1、【活动一】展示中华民族文化：讲到中华文化，你会想到什么？
（学生说，从节日、饮食、服饰、建筑、古典诗词等）
师问：中华文化是由那个民族创造的？ 各民族共同创造的。
总结出中华文化的特点——博大精深
学生说出中华文化的构成。
2、【活动二】出示世界古代文化和我国文化，学生比较思考。
中华文明是世界古代文明中唯一一个没有中断而发展至今的伟大文明。为什么？ 一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
总结中华文化的特点——源远流长。
3、【活动三】列举谚语或格言对我们为人做事的影响 如：A、吃一堑 长一智 说明善于从失败中总结经验教训。 B、车到山前比有路，船到桥头自然直 C、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧
思考：中华民族优良历史文化传统的影响 ①对今天中国人的（ ）具有深刻的影响。 ②对( )产生了具有深远的影响。
连线题：
传统文化 影响
春节、中秋等传统节日崇尚人伦和谐，家人团聚，一起吃饭 中国人的价值观念
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 中国的人生活方式
造纸、印刷、火药、指南针四大发明 中国的发展道路
仁者爱人，克己复礼 人类的进步
汉学掀起的世界热潮 世界文化的发展
4、【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响。
苏武牧羊—— 徙木为信—— 负荆请罪—— （1）中华民族有哪些传统美德？（结合人物掌握传统美德的内容） 美德 内容（把空白处填上合适的内容） 代表人物（可再列举几人）
（2）练一练：把名言警句与传统美德对应起来 追求精神境界和向往理想人格（ ）A、已所不欲，勿施于人（与人不求备，检身若不及） 以国家、民族利益为重（ ） B、三军可夺帅，匹夫不可夺志（不降其志，不辱其身） 注重道德内省 （ ） C、艰难困苦，玉汝于成（自胜者强；君子强学而力行） 刚健有为，自强不息（ ） D、匈奴未灭，何以家为（苟利国，不求富贵） 捍卫道德尊严（ ） E、淡泊名利，志存高远 崇尚人伦和谐道德传统（ ） F、妻贤夫祸少，子孝父心宽（礼之用，和为贵）
 提问：如何对待传统美德？ 
（学生回答）
学生思考，教师引导学生得出结论。
【课堂小结】
1、完成本框题的知识体系。 2、学习完本框题有何疑问？
【课堂练习】
展示材料，学生思考，教师引导，展示答案。
【课堂板书】
灿烂的中华文化
1、中华文化的组成、特点、地位、影响
2、中华传统美德的表现内容及特点。

【教学反思】
上完这节课，自我感觉课堂学生活跃，教学组织自然流畅。经过自我反思于同科组老师的点评，得到以下启示。
1、读透教材，尝试对教材的重新建构。教材的知识顺序是从中华文化的创造——为什么能绵延不绝、历久弥新——中华文化的构成——中华文化的特点——地位——影响。不符合逻辑顺序，也不符合学生由感性到理性，由浅到深的认知规律。我的教学设计重构只是顺序，由中华文化的构成——创造——特点——原因——地位——影响，逻辑性强，环环相扣，符合学生的认知规律。这一设计受到了科组同仁的一致赞赏。而读透教材的就需要课前做充足的准备，反复看，反复想，对教材重构处理要合理，设计要流畅，最好能够首尾呼应，突出主题。而这节课的结果就是知识分析到位，并且做到知识点环环相扣。
2、 备好学生。教学设计要符合学生认知规律 从感性到理性，由易到难。提问也要具体明确，对学生的思考要有启发性，对于课堂生成的问题要做好充分的预料与准备。所以在课堂上学生才能学得轻松，才有思考与回答问题的积极性，课堂气氛也才能够活跃。
3、 语言的准确、简洁，特别要注意过渡语言的自然流畅，逻辑性强。作为年轻老师，在备课的时候要注意，另外，绝对不要有拖音和口头禅，听起来难受，也会影响教学效果。我在举例时讲到古今都讲究“孝道”，但古代提倡“愚孝”这就是非常不恰当的。
4、难点的突破。上好任何一节课，遇到难点不能很好突破的时候，一定要多向同行请教，向有经验的老教师请教，不要试图蒙蔽过关，这既不利于对学生负责，也不利于自身水平的提高。本节课关于：“中华文化已深深熔铸在中华民族的生命力、凝聚力和创造力之中了”突破不够。评课时魏云桂老师就对这个难点进行了突破。
知识学习要融会贯通，适当进行拓展。比如八年级思品课有《文化之旅》，有讲到外国文化，这里就可以适当拓展：中国人在学习继承中华文化的精华，弃糟粕时，还要正确对待外国文化，做到以我为主，为我所用。