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亲子活动的特点与意义

最好的亲子教育是父母亲的言传身教，而言传身教的最有效的途径是通过亲子活动进行的。亲子活动中的“亲”是指家长，“子”是指孩子。从广义上讲，家长和孩子之间相互配合交流的活动都可以看作是亲子活动。

有人说“优秀的宝宝是陪出来的”，其实，这种陪伴并不需要家长花费太多的时间和精力，更重要的是要注重亲子活动的质量。

大致来说，高质量的亲子活动具备以下几个特点：第一，能够启发孩子的智慧。这就要求亲子活动过程中既能利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。第二，亲子双方平等参与。亲子活动不是上课，家长不能居高临下对孩子指手画脚，而应当是活动的平等参与者。第三，亲子活动具有多样性。只要我们有亲子沟通交流的意识，随时随地都可以在日常生活中的各个环节与孩子进行沟通交流，而不应将亲子活动局限于某些特殊的活动，否则将会影响到亲子活动的多样性，进而影响到亲子间沟通交流的广度和深度，影响到孩子的多样性发展。第四，活动给亲子双方都带来乐趣。在亲子活动中既让孩子体会到创造和成功的欢乐，也让家长体会到参与交流的幸福。

高质量的亲子活动是亲子文化中的有机组成部分，是亲子教育的具体途径。高质量的亲子活动对亲子双方具有非常重要的意义。首先，它有利于增进家长和孩子之间的情感交流，有利于建立和谐的亲子关系。其次，亲子活动有益于孩子身心健康成长，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。第三，亲子活动有利于激发孩子的内在潜能。第四，亲子活动有助于孩子社交能力等情商的提高。第五，亲子活动还可让做父母的学会做老师，从而实施更为有效的亲子教育。

亲子活动的误区

亲子活动是亲子教育的一大法宝，利用得好，父母们可让孩子朝着自己心仪的目标全速前进。但不当的亲子活动方式也会给孩子带来很多意想不到的不良影响。因此，在亲子活动中家长要防止以下的错误发生。

误区一：家长成了游戏的主宰。游戏是亲子活动中孩子学习的最佳方式，也是培养孩子独立自主的性格和行为方式的最佳训练方法。亲子活动游戏的主角只能是孩子，家长是活动的参与者和合作者。

误区二：不假思索地干涉孩子。对幼小的孩子而言，亲子生活中的任何事情都是一个探索和游戏过程。与孩子建立平等的玩伴关系，才能更好地调动孩子游戏的积极性。

误区三：以成人的思想来评价孩子的行为。有的家长总喜欢以自己的思想和价值取向来衡量宝宝的游戏行为，在亲子活动中应充分发挥孩子的想象力与创造力，对于孩子大胆、夸张的想象，家长要尊重并加以鼓励。

误区四：以家长的兴趣来代替孩子的兴趣。这样会削弱孩子探索世界的主动性和积极性。

误区五：剥夺孩子独立游戏的权利。父母不要剥夺孩子独立游戏的权力，不要包办代替，不要限制一定的高度，给他一定属于自己的时间和空间。

误区六：扼杀孩子的好奇心。好奇是兴趣的源泉，是孩子成长的第一步，是驱使孩子去认识世界、改造世界的动力。父母要学会善待孩子的好奇心。

误区七：违背孩子的年龄特征开展游戏。父母不应违背不同年龄的孩子的特征来开展游戏，而应引导不同年龄段的孩子尽可能玩出适合他们的游戏，这样才能使亲子活动更有成效。

误区八：将亲子活动停留在知识技能上。许多父母在亲子活动中只注重孩子知识的增长，却忽略了其他智力因素如性格、情感、能力等方面的培养，结果发展的不全面就影响了其智力的发展与成才过程。

误区九：忽视良好的游戏习惯。良好的游戏习惯对孩子的成长产生至关重要的影响。让孩子学会遵守游戏规则，合理安排游戏时间等等，这些良好游戏习惯的建立是孩子理解社会行为规则的最佳途径。

误区十：在孩子需要帮助时无动于衷。孩子在游戏的过程中会衍生出一些特别的想法，需要与家长的沟通。在孩子游戏中遇到困难时，父母先要给孩子自己解决问题的机会，只有当孩子靠自己确实无法解决时，给予一些帮助。这样更有利于孩子在各种亲子活动中体验生活，学会思考。

亲子活动的策略

没有教育智慧，一切方法都是枉然。在亲子教育和亲子活动中，父母如果缺失教育智慧或不讲究策略，将使亲子活动变得费时费力而毫无成效。

策略一：营造轻松氛围，建立玩伴关系。亲子活动需要自然而然地营造一种轻松欢乐、自由自在的气氛，具备一个充满爱的、相互尊重、相互关心的环境，允许失败、允许犯错的环境。

策略二：鼓励孩子独立，成为游戏主人。在开展亲子游戏的时候，父母要尽可能地鼓励孩子独立游戏。家长可在旁静静地观察，在孩子健康安全游戏的前提下不要轻易去打扰他，给孩子一点属于自己的时间和空间，他会在独处的过程中寻找到不一样的快乐。

策略三：友善地引导，技巧性帮助。家长不能陷入违背宝宝年龄特征开展游戏的误区，而应友善地引导孩子去玩适合他们年龄特点的游戏，这样可以提高孩子游戏的兴趣。属于孩子能力范围内的问题，鼓励他自己解决；实在有困难才给予适当的引导和帮助。

策略四：不限形式，皆能获益。亲子活动是多样化的，带孩子郊游、参观科技馆、或动脑动手解决某个问题等等都是非常好的亲子活动。

策略五：良好习惯，从小培养。良好性格的培养是靠形成良好的习惯性行为方式来进行的，而好习惯是从小就要培养的，亲子活动正是从小培育良好习惯的有效途径。

策略六：低要求多鼓励，增强孩子信心。亲子活动中父母不仅要营造一个平等、宽松的氛围，而且要做到低要求、多赞许。家长、教师要尽量用小事来赞美孩子，把标准降低，把目标定得实际些，教给孩子的方法也尽量简单易操作，从而让孩子在不断成功中对自己肯定，提升自信心。

策略七：语言交流，形象生动。在一切孩子所喜欢的活动中，都不要忘了与孩子进行必要的语言交流和沟通，父母要注重自己的语言的吸引力和艺术性，孩子在快乐交流的同时，也会吸收父母的语言艺术的精华。

策略八：巧妙构设，激发想象。父母应珍惜孩子的童心，在他不可避免地要面对现实之前，努力在孩子周围创造一种童话般的氛围，与孩子的童心进行诗情画意的交流，一方面避免污染孩子美丽纯洁的心灵，一方面渐渐培养他的形象思维和创造性。

亲子活动类型A

亲子教育使相当一部分中国家长尝到了家庭教育的“甜头”，而亲子活动则是每个家庭的父母走进孩子内心的捷径。由家长和孩子共同参与的亲子活动形式有许多种类。这里介绍第一大类型的亲子活动，包括亲子生活活动、亲子游戏活动和亲子教育活动。当然这三种亲子活动的区别并非泾渭分明，常常是互为包容，你中有我，我中有你，互动互促的。

一、亲子生活活动

亲子生活活动是一种家长和孩子共同进行的活动。

1．散步

主题：找相同的树叶。

目的：培养对大自然的热爱，提升观察能力。

前提：具备一定的观察、比较能力。

方法：带孩子去野外捡些树叶，比较不同树叶的形状、颜色、大小有什么不同。

2．生日庆祝

主题：给父母过生日。

目的：学会关心父母，懂得感恩，走出自我的小圈子。

前提：有自己过生日的体验。

方法：过生日前问孩子是否知道父母的生日，如果不知道要告诉他，并要求他记住。让孩子设想怎样给父母过生日？可以给孩子提一个要求：请用自己聪明的头脑和灵巧的双手为父母做一件礼物，以表达对父母的祝福。生日那天可让孩子做一件父母最开心的事，让孩子说一说父母最爱吃什么？最喜欢什么颜色？加深孩子对父母的了解。注意：给父母过生日不在于形式，主要是通过这样的亲子活动丰富孩子的情感，学会关心别人。这是他们学会做人的一个重要的方面。

3．复述句子活动

目的：训练孩子短时记忆。

前提：孩子能说出连续的语言。

方法：3~4岁的孩子能复述10个字的语句。3岁的孩子爱听故事，在给孩子讲故事时，大人可有意识地让孩子复述故事中关键性的或精彩的句子。也可复述一些日常用语，或从儿歌、散文中挑选一些文字优美的句子让孩子复述。开始只让孩子将大人刚说过的那句话重复一遍，逐渐可以复述2~4句，在孩子熟悉内容后再让他试着复述小故事。

4．学刷牙

目的：学习自理，保持个人清洁卫生。

前提：已萌出16~20颗乳牙，已学会漱口。

方法：为孩子选购有两排每排四束毛的儿童牙刷。每天早晚和大人一道刷牙。初学时不必用牙膏，先学会将牙刷放在上门牙上，轻轻地颤动5~6下后，由上往下刷；再把牙刷放在下门牙上，由下往上刷；然后刷侧面，同样侧上牙床由上往下刷，侧下牙床由下往上刷。刷牙动作不要太快，牙里、牙外及咬合面都要刷净。等孩子学会了刷牙的步骤后，可让他用少许儿童含氟牙膏刷牙。特别注意晚上睡前一定要彻底清洁口腔，刷牙后不能再进食。

5．舀豆子

目的：锻炼孩子手眼协调能力，为自己拿勺子吃饭做准备。

前提：1~2岁左右，可根据宝宝年龄大小增减难易度。

方法：事先准备1个小勺子，2个小碗，米或豆子若干。将两个小碗并排放于托盘内，其中一个倒入半碗米或豆子。让宝宝用勺子把其中一个碗里的米或豆子舀到另一个碗里，要求尽量不把米或豆子撒到外面。为了增加孩子的乐趣，家长可与宝宝一起做，游戏时多加鼓励。

6．串门

目的：礼节的学习，发展与人交往的能力。

前提：会招待小客人。

方法：上小朋友家首先要向小朋友的家长问好，向小朋友问好。同小朋友一起玩耍时注意，只玩小主人拿出来的玩具，不能自己去打开柜子寻找。如果过去曾玩过某一种有趣的玩具，可以提出让小主人寻找。千万不要动大人的东西，如有必要，要征得小朋友家长的同意。主人送来的玩具、食物在伸手接时要道谢，要得到父母许可才可以接受。临别时要向主人道“再见”。

二、亲子游戏活动

亲子游戏活动是家长经过特别设计的亲子活动。

1．小蚂蚁搬家

目的：巩固宝宝爬行，训练肌力，促进粗细动作发展，培养平衡感。

前提：宝宝会爬行，场地周围安全。

方法：准备毛绒玩具若干。小宝宝也可不用毛绒玩具，家长和宝宝一起扮演小蚂蚁，在场地上爬行。为了增加乐趣，可以和宝宝比一比，看谁爬得快等等。

2．神奇的纸盒

目的：锻炼孩子的触感，培养孩子的反应能力。

前提：孩子已熟悉一些玩具、水果等。

方法：往使用完的纸盒里放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，让他在拿出来前说出名称；或者让他拿出你说出名称的东西。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请宝宝把不可以吃的东西拿出来”，“请宝宝把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可加进一些奖励，如拿对了糖果就奖给宝宝吃，拿错了则归妈妈。

3．脚踏车

目的：训练孩子的腰部和腿部的控制力，培养孩子的协调能力。

前提：孩子会配合父母动作。

方法：父母和孩子在床的两头分别躺下，然后抬起腿，脚心贴着对方的脚心，在空中像骑自行车一样前后蹬动，一边蹬一边念儿歌：“丁铃铃，丁铃铃，骑着车儿上北京；北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。”

4． 颜色感知

目的：熟悉各种物体的颜色，并学习简单语句。

前提：已听得懂相应指令。

方法：可以用一些大小、形状相同、颜色不同的积木进行练习。首先要求孩子：“拿出一块跟妈妈手上一样的红色积木。”孩子拿对后，给予鼓励；再要求孩子说“红色积木”，然后过渡到只说“拿出一块红色积木给妈妈”。孩子掌握后，再教认其它颜色。

5．模仿动作

目的：模仿做体操，全身运动锻炼，模仿语言。

前提：会走稳并能听懂口令。

方法：家长做体操，与孩子对面站立，让孩子跟随家长说“请你照我这样做”，孩子要马上回答“我就照你这样做”，然后模仿动作。模仿的动作可以有：洗脸、梳头、刷牙、洗澡、学鸟飞、大象走、小兔跳、马儿跑……最后跑一圈结束。

6． 听口令做相反动作

目的：培养幼儿思维的敏捷性。

前提：孩子已有一定的身体控制能力。

方法：在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、幼儿中任选一人喊口令，其余两人做动作。游戏开始后，喊口令的人说一个动作，做动作的人做与口令相反的动作，如口令为“向右转”，则做“向左转”动作，口令为“踏步”，则做“立定”动作等。可交换角色继续做游戏。

三、亲子教育活动

亲子教育活动是比较高级的具有教育意义、并提高孩子各方面能力的活动。

1．阅读

目的：0~3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。即使是刚出生的宝宝，虽然听不懂书的“内容”，可读书给他听却不是在浪费时间，宝宝有着不可低估的吸收性心智，他所接收的各种各样的信息，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用。可以说亲子阅读不仅能让孩子吸收各种各样的知识，帮助孩子掌握有序翻阅技能和提高其感受能力及理解能力，而且也是促进亲子间的情感交融，密切亲子关系的一种途径。

方法：父（母）亲与孩子拥坐在一起，采用父（母）亲讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解。父母亲注意以亲切的态度与孩子共阅，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。在亲子阅读时把亲子游戏巧妙地穿插起来，可以很好地调动孩子的阅读兴趣。当孩子达到一定年龄时，可在阅读中鼓励孩子根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编，这样可以拓宽孩子的思路，发展孩子的创造性思维，并使孩子体验到成功的乐趣。

2．学表演

目的：培养唱歌和表演能力。

前提：能按节律运动和模仿唱歌。

方法：父母可先选择一些适合儿童的、有强烈动作感的、表现自然环境和社会环境的歌曲，教会孩子，然后为孩子设计一些表演动作，进行多次排练，待孩子熟练后，选择一些有意义的场合（如小朋友聚会、客人来访、去姥姥爷爷家等）让孩子表演。经常为孩子选择一些歌曲和设计一些表演动作，丰富生活，激发孩子对生活的热爱，培养孩子良好的个性。

3．涂画

目的：提高绘画能力。

前提：开始能用画表现事物。

方法：让孩子用彩笔直接涂鸦出一个形象，如太阳、月亮、云彩、海洋、草地等。指导孩子涂鸦时要注意孩子涂的形象是否相象，如果不象，要指导孩子多比较观察事物的特征，抓住事物的特点。指导孩子涂画时注意用颜色要准确，有的孩子把太阳涂成绿色，把月亮涂成黑色，家长不要急忙去改正或批评孩子，要询问孩子，如孩子有“合理”的解释，说明用色有新意，有丰富的想象力和创造力，家长应给予表扬，否则才去加以纠正和多引导孩子观察。

4.“我不怕”

目的：帮助孩子克服恐惧，鼓励他独立地应付恐惧，用积极的态度抵制恐惧，而不是退缩。

前提：对一些自然现象有初步了解。

方法：晚上将灯关上，将孩子处于黑暗中，在黑夜给孩子讲故事，和孩子捉迷藏，还可以带孩子去散步，仰望北斗星辰，使孩子产生遐想。经过这样的训练，孩子就会逐渐克服对黑暗的恐惧。如果孩子害怕雷雨交加的天气，家长应向他介绍科学知识，告诉他这没有什么可怕的，是十分正常的自然现象，同时传授不要站在电线杆旁和树底下等科学常识。家长特别要注意不要吓唬孩子，更不要将自己的胆怯感染给孩子，因为严重的恐惧会使孩子形成胆小、怯懦的性格，也会使感知狭窄。

5.“宝宝吃小的”

目的：培养孩子谦让与分享的思想品德。

前提：具有一定想象力，情感及社会行为有一定发展。

方法：大人可以利用3岁孩子爱给大人干活的特点，在日常生活中让他帮助分餐具、分水果，做力所能及的事，将好处自觉让给别人。比如将洗好的苹果让孩子分给大家，并事先告诉他：“爷爷奶奶年纪大了，应该把最大的给他们。”“爸爸每天上班很辛苦，最大的苹果应该给爸爸吃。”假如宝宝坚持将大的留给自己，大人可以说：“你这样做不是好孩子，我们都不喜欢这样的孩子。”大人还可以为孩子编一个故事，让孩子续编。“从前有个好宝宝，他经常为别人做好事，他会帮助阿姨哄小弟弟，还会给老爷爷讲故事。有一天，妈妈给宝宝两个苹果，让宝宝自己吃一个，给奶奶吃一个，他能猜出宝宝是怎样分苹果的吗？大苹果究竟给谁吃了呢？”让孩子在讲故事、听故事中受教育。注意，家长应把分配的苹果真吃掉，否则将影响教育的效果。

6.爱打人的“羊羊”

目的：有些家长经常接到其他家长的投诉说是自己小孩打人，而家长听到后往往首先是训斥孩子，但当时孩子听了，事后又犯了。该活动用讲故事的方式让孩子知道自己不该打人，这样要比一味训斥孩子效果好。

前提：孩子喜欢听故事，并能听懂家长讲的故事。

方法：家长根据自己孩子的情况编一个小故事给他听。故事范例：有一个小朋友叫羊羊，长得聪明可爱，大家都非常喜欢他，看见大人总会亲切地叫：“叔叔好！阿姨好！”公园里许多小朋友都喜欢和他一起玩。可是有一天，羊羊发现小朋友都不和自己玩了。他很伤心，一个人躲在家里偷偷地哭。妈妈看见了就带着羊羊去寻找答案。后来才知道小朋友因为羊羊经常打人就不高兴和他玩了。羊羊知道后，很难过，妈妈就和他说只要羊羊改了打人的坏习惯，小朋友还是愿意和他一起玩的。后来羊羊又有好多好朋友了，他很开心，因为他再也不打人了……故事讲完后，不要就结束，家长可与孩子一起来分析故事，采用提问的方式帮助孩子理解故事：“羊羊为什么哭了？为什么小朋友都不和羊羊玩了？那后来羊羊有没有好朋友呢？为什么大家又愿意和羊羊玩了呢？”通过一系列的问题让孩子明白，打人没人会喜欢，也不会有好朋友和自己玩。讲其他故事时也要这样分析提问，孩子才能理解故事，喜欢听故事。

亲子活动类型B

亲子活动的第二大类型包括参观型亲子活动，动手动脑型亲子活动和寓教于乐型亲子活动。与第一大类型相同，第二大类型的几种亲子活动之间也没有截然分明的界限，常常互为包容。并且，第二大类型中的某些亲子活动也可与第一大类型中的某些亲子活动相互配合，使亲子活动更加丰富生动，更加富有成效。

一、参观型亲子活动

参观型亲子活动是亲子双方在日常生活中或特别准备的时间里对某些事物进行观察和交流的活动。

1.分辨动物叫声

目的：发展孩子听觉分辨能力。

前提：孩子学过模仿动物叫。

方法：家长带孩子参观动物回家后，同孩子一道做“猜一猜”的游戏，大人模仿羊叫“咩咩”，让孩子猜并模仿是哪种动物叫。大人再说“喵喵”、“嘎嘎”或者“哞哞”，看看孩子能否猜出是什么动物叫。

2.“动物爱吃什么”

目的：了解动物的习性和按习性分类。

前提：认识常见的动物。

方法：家长在节假日带孩子去动物园，边参观边向孩子介绍“哪些动物只吃草和树叶等植物，哪些动物只吃肉，哪些动物又吃草又吃肉……”回家后，让孩子对照着图片识别，并告诉他，吃草、树叶或其他植物的动物叫草食动物，吃肉及其他动物的动物叫肉食动物，既吃动物又吃植物的动物叫杂食动物。然后让孩子再想一想，三类动物各有哪些。

3.“哪些动物会游泳”

目的：培养孩子思维能力、动作能力。

前提：熟悉动物习性。

方法：家长带孩子参观动物园时，向孩子讲解哪些动物会游泳，哪些动物不会游泳。回家后，家长指着某张儿童画片问他：“河岸上有许多小动物，有的会游泳，是来参加游泳比赛的，有些不会游泳，是来当拉拉队的。你来看看，哪些是会游泳的动物？”

4.动物动作分类

目的：学习按动作分类。

前提：了解动物的特征。

方法：家长拿一些动物玩具或图片，如燕子、鱼、蛇、鸡、鸭、猫、兔子、青蛙、狗等，让孩子结合观察到过或学习过的内容，说出各种动物的名称及它们各自能做哪些动作，如小麻雀会跳不会走，会飞不会游。然后把会走的、会飞的、会跑的、会爬的、会游的小动物玩具或图片分别人放在不同的盒内。注意有的动物可做多种动作，如鸭子会走也会游，所以在会走和会游的盒内都可以放上鸭子。

5.“谁的脚”

目的：训练孩子的判断能力。

前提：有初步的动物常识。

方法：家长经常带孩子上动物园去，对每个动物做详细的观察。观察动物要按顺序进行，从头到颈到身到四肢再到尾巴，同时告诉孩子一些动物由于它的生活环境不同，因此她的脚爪的构造也有所不同。回家后，家长可以拿一些特别的图片，其中，鸡、猪、马、鸭等动物的脚和身子是分离的，让孩子用线把它的脚和身连起来。

6．“看和谁比”

目的：初步了解量的相对性。

前提：了解序数。

方法：家长带孩子外出时，可以随意指一棵树，问孩子：“这里有一棵树，你看它是高还是矮？”或随意拿一个冬瓜，问孩子：“这里有一个冬瓜，你看它是大还是小？”或拿一本书，问孩子：“这里有一本书，你看它是厚还是薄？”告诉孩子，判断事物的厚薄、高矮、大小等必须要通过比较。如比较一棵树的高矮，与这棵矮一点的树比，它就高，而与高一点的树比，它就矮，这就是量的相对性。

二、动手动脑型亲子活动

动手动脑型亲子活动，是一种家长指导并参与、主要由孩子动手操作的亲子活动。

1．撕纸

目的：学习撕的技能，体验不同厚薄的纸撕的时候的不同感觉，发展孩子手的协调能力。

准备：各种厚薄不同的纸（信纸、餐巾纸、铅化纸等）。

方法：给孩子看各种纸，引导孩子看看、摸摸它们有什么不一样，让孩子把它们都撕一撕，感觉一下哪些纸容易撕，哪些纸不容易撕。然后将一张纸分成两半，一半叠成几层，让孩子把两半都撕撕，比较哪个容易撕，想想为什么？

2．用筷子比赛

目的：锻炼孩子手指的灵活性，让孩子学会如何使用筷子。

准备：两双筷子，四个碗，小零食（如黄豆、花生米、爆米花、蚕豆等）。

方法：妈妈示范筷子的拿法给孩子看，接着让孩子试着用筷子去挟东西，和爸爸比赛。在两个碗里放准备好的小零食，让孩子和爸爸各拿一个空碗，再给他们两个有零食的碗，爸爸碗里的东西是孩子的3~4倍左右。妈妈说“开始”，孩子和爸爸就用筷子把碗里的东西挟进空碗里。第一个完成为胜者。等全部结束后，可让胜者吃掉这些零食。

3．画圆形

目的：画不规则封口圆。

准备：一张大纸和笔。

方法：在桌上铺上纸，让孩子在上面画圆圈。大人作示范先画一个圆，如果孩子画出一个有凹面的圆圈，家长加一个柄说“苹果”；画出一个有凸起的圆，家长可看形状涂几笔或者画成梨或者画成李子；如果偶然画得比较规整，可加光芒成太阳；如果画得大小差不多，可串起来成糖葫芦或串珠。孩子随意画竟成了一件东西，就会增加孩子画画的兴趣。起初孩子画好了会叫大人帮他变成一个东西，渐渐家长启发孩子自己去想象什么，引导他自己加上几笔作画。同时，可鼓励孩子在画好的画上涂颜色。

4．小鸭跳水

目的：培养孩子的思维能力以及竞争的意识。

准备：四根筷子，较软的羽毛若干，记分牌，小方桌。

方法：用四根筷子在桌子中央摆成一个正方形，成为“水池”，爸爸、妈妈和孩子各坐一边。游戏时，孩子和大人将下巴靠在桌子上，用嘴吹放在桌边的羽毛（小鸭），使羽毛落入“水池”，成功一次得一分。最后得分最多者胜出。规定吹羽毛时只能吹一口气。孩子胜出后，可适当发一点小礼物加以鼓励。

5．剪贴图画

目的：丰富孩子的想象力，锻炼孩子精细动作。

准备：剪刀，浆糊，树叶，竹叶，碎纸片等。

方法：家庭出外郊游时，可搜集一些树叶、竹叶等能粘贴的自然物品，漂亮的挂历纸或其它碎纸片也可搜集在一起，以及用卷笔刀削下的木屑等都是孩子粘贴画的好材料。在家长和孩子有空的时候，就可以将这些东西拿出来，先在桌面上拼成各种图案，然后准备一张纸，用浆糊将拼成的图案贴到纸上，一张美丽的粘贴画就做成了。

6．陶制品

目的：了解历史文化，强化动手能力。

方法：除了日常的一些室内和室外游戏可以帮助孩子动手又动脑，还可以根据当地的情况给孩子创造活动机会。比如说杭州有个南宋官窑，里面陈列了许多流传下来的陶瓷制品，可以带孩子去游玩。环境又好，又能了解历史文化，还能和孩子一起动手做一做陶瓷制品，既学到了知识，又亲手操作，还可以把孩子的作品烧制带回家，陈列在显眼位置，给孩子带来非常大的成就感。

三、寓教于乐型亲子活动

寓教于乐型亲子活动是亲子游戏中蕴含有教育意义的活动，让孩子在愉快玩乐的同时能学到知识和做人的道理。

1．接话

目的：培养孩子的思维能力和语言表达能力，学习反义词。

前提：孩子具备一定的生活常识。

方法：家长事先跟孩子明确游戏方式：“现在我们来玩个接话游戏。我说一句话，但没有说完，请你把它接下去说完整了。例如，白天亮，夜里……夜里怎么着？对了，夜里暗。”并且告诉孩子亮和暗的意思是相反的。然后开始游戏。如“药是苦的，糖是……”、“开水是热的，冰是……”、“小鸟飞得快，小猪走得……”、“棉衣厚，单衣……”、“长颈鹿的脖子长，小猴的脖子……”当孩子听不懂时，家长要耐心解释，或用图片、实物来让孩子观察、了解。

2．会变的水

目的：让孩子了解水的固态、液态和气态。

前提：具有相应的生活知识。

方法：妈妈用小壶烧开水，水开后小壶口旁冒出了气体。让孩子知道我们所见液体的水加热后变成了气体的水蒸气了。然后，让孩子拿一块玻璃放在水蒸气上方，看一看玻璃上出现了什么？出现了小水滴，小水滴逐渐增大增密，终于变成大水滴掉了下来。让孩子用杯子装满水放进冰箱里，过2~3个小时后，取出杯子，孩子会看到，液态状的水降温后又变成了固体的冰。家长还可用一个杯子装满水，在水中放一根绳子和放几枝鲜花、塑料花、彩色纸屑、小玻璃球、图片等，放进冰箱里（或冬天的窗外），当杯中的水冻成冰块后，取出杯子，放在室内几分钟后，用力拉绳，便拉出一个冰花，挂在室外，非常好看。

3．巧搬重物

目的：了解杠杆原理。

前提：对轻重有一定认知。

方法：家长拿一箱重物放在屋中，让孩子想一想怎么才能把重箱子搬到屋的另一边？等孩子说出想到的方法且试着做不凑效后，家长给孩子一根木棍，看他能否利用杠杆搬运重箱。如不能，家长可指导孩子把棍子插进箱底，找一块硬物垫在木棍下作支撑点，然后下压木棍，掀动重物，慢慢地移到目的地。事后可向孩子提问：利用杠杆是否比较省力？支撑物放在哪点比较省力？让孩子思考。

4．买东西

目的：通过买卖游戏，学会计数。

前提：会点数，了解5以内数的组成。

方法：孩子当售货员，做好卖东西的准备。家长买东西，先问孩子今天卖什么东西，然后说出自己想买什么，询问要多少钱。待孩子拿出货物后，家长付钱（应均为1角的硬币，孩子好点数）。最后计算对不对，家长拿走东西。期间，家长可根据孩子的能力，设计一些问题让孩子点数、计数。如买一个苹果多少钱（几个硬币），买5个苹果多少钱（几个硬币）？如果孩子不能很好的计算，可用货与硬币对应的方法，让孩子直观的学习。

5．红绿灯

目的：让孩子了解规则，训练反应能力，防止日后发生交通意外。

前提：认识红色、绿色。

方法：家长和孩子一道做这一游戏，一人当警察，其余的当行人。准备一张硬板纸剪成乒乓球拍状，一边涂红颜色作为红灯，一边涂绿颜色作为绿灯。家长先带着孩子念儿歌：“走呀走呀走呀走，一直走到马路口，看见红灯停一停，看见绿灯快步走。”“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”儿歌念完后，就开始游戏。当“警察”拿着红绿牌念着儿歌不时地变换着手中“红绿灯”，行人在一边小跑前进，看见红灯赶快停下，看见绿灯立即开始跑。另外，家长还可以教孩子先念儿歌：“小宝宝真聪明，汽车来了赶快停。”一人当汽车司机，其他人都作为行人，司机站在路中间发出“嘟！嘟！嘟！”的声音时，行人停，司机发出刹车声时行人走。以此锻炼孩子的听觉和视觉反应能力。

6．学习奥尔夫音乐

目的：使孩子性格向好的方面改变和发展。

前提：有一定的音乐、舞蹈基础。

方法：奥尔夫音乐用一句话讲即是原本性的音乐教育，原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必须自己参与的音乐。通过奥尔夫音乐的学习，内向的孩子开朗了；胆怯的孩子勇敢了；孤僻的孩子合群了；腼腆的孩子大方了……当他们听到音乐时，哪怕是在陌生人面前他会情不自禁地手舞足蹈起来，而且是那样地合拍；当他们听完歌曲的前奏时，会准确无误地唱起这首学过的儿歌，并且伴有即兴歌舞表演；他能很快地融合到集体生活中，而且会成为班上学习进步最快的孩子。

弘扬亲子文化，让爱代代相传

亲子文化的核心是爱。从某种意义上说，亲子文化亦即爱的文化。

爱是一种付出，是从一颗心到另一颗心的流淌。当一个人成为母亲后，她不仅感受到了那份本能而强烈的对孩子的爱，同时也会突然意识到，她一直被母亲用同样强烈的爱所爱护着……当岁月的年轮碾过的时候，我们从人子、人女转而成为人父、人母，而生养我们的父母正在一天天老去，需要我们付出同样的关注与爱，一如当初他们倾心用爱养育我们长大……这时我们会真正认识到：其实幸福本与权高位重无关，也与金钱财富无干，只有被爱滋润着且能用爱去温暖别人的人才是真正幸福的。——爱的付出其实是一种幸福！

爱也是一种传递，是一辈人到另一辈人的接力。一个优秀的女人她必定已从母亲那儿继承了爱的能力，充满爱的记忆和爱的原动力。诚如裴斯泰洛齐所言：“孩子受到母亲的照顾，感觉到愉快，爱的种子就在孩子心里发展起来。”……优秀的父母一定富有爱心、懂得爱，知道如何爱，如何关爱子女，使子女健康成长，使子女的生命个体发展达到最佳。同时，他们以自己的这种无微不至的、妙不可言的爱的传达，使子女充分接受爱的教育，把爱的秉赋传递给子女，使子女也富有爱心，懂得爱，并将这种爱一代一代绵延不绝地传递下去。整个人类和社会就是这样不断发展和繁衍的……因此，爱是流动的，一代又一代。离开的，不曾消失；留下的，继续传递。——爱的传递和循环是完整而永恒的！

一位伟人说过：推动摇篮的手就是推动世界的手。亲子关系的核心价值就是传递爱，而亲子文化的核心内容所讲究的是如何去爱，如何更好地施爱，如何让爱的付出和爱的行为更有意义、更有价值，如何让爱象奥林匹克的火种，生生不息的传递。亲子文化的建设以及对其价值的追求，将使我们的后辈一代胜过一代；使整个世界越来越好，越来越美；使人类种族繁荣，与天地日月共存。

“宝贝因爱而美丽”。贝因美愿同天下所有的父母亲们一道，不遗余力地建设和弘扬亲子文化，努力使传统亲子文化的“孝”道转化为“爱”道，使爱的文化越来越丰富，爱的精神越来越广阔，爱的意义越来越深远。