资源描述
11.1 地面上的植物2
课题
上课时间
课 时
教学
目标
知识与能力
以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
过程与方法
1． 通过描述蕨类植物和苔藓植物的特点，培养学生的观察能力。
2.在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观
1． 通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
2.了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
教学重点
通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群蕨类植物、苔藓植物的特征。
教学难点
了解主要蕨类植物、苔藓植物的特征。
教学方法
观察法、列表比较法、讨论法
课前准备
PPT、葫芦藓
教 具
PPT
教学内容及教学过程
导入新课：
出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。
我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。
大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？
（学生回答很多的不同点，肯定学生的发现）
花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。
松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。
在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于种子植物，让我们首先来了解一下这种植物吧
讲授新课：
四、蕨类植物和苔藓植物
1、观察贯众
①、视频：观察贯众
（通过观察，了解贯众的生活环境和形态结构特点。）
②、练习：填写贯众的结构。
③、图片展示：贯众的孢子囊
指出：孢子囊是与贯众繁殖后代有关的重要结构。
④、视频：蕨类植物的生殖。
（通过观看，了解贯众是怎样用孢子繁殖后代的。）
⑤、图片展示：常见的蕨类植物。
⑥、视频：分析蕨类植物长得高大的原因和蕨类植物的主要特征。
2、观察葫芦藓
①、图片展示：各种环境中生存的苔藓植物
总结（苔藓植物的生活环境）：
阴湿的地面、背阴的墙角、树干等。：
②、图片展示：葫芦藓的结构
总结：
假根：主要起固定植物体的作用。
葫芦藓 茎：支持叶。
叶：进行光合作用，吸收水分和无机盐。
③、视频：观察葫芦藓
④、阅读P51页第1节和P52页第2、3节，并讨论：
*为什么葫芦藓的根被称为假根？
回答要点：葫芦藓的根主要起固定作用，其吸收水分和无机盐的能力很弱。
*为什么葫芦藓长得矮小？
回答要点：葫芦藓生长所需的水分和无机盐主要是靠其叶来吸收的，而不是主要依靠根；茎和叶内没有输导组织。
*葫芦藓是怎样繁殖后代的？
回答要点：葫芦藓是用孢子繁殖后代的（在孢子囊中存在大量的孢子）。
说明：用孢子繁殖后代的植物称为孢子植物。
⑤、图片、视频演示：常见的苔藓植物。
⑥、视频：苔藓植物的生殖和主要特征。
1、 填表：比较贯众和葫芦藓
名 称
结 构 特 征
叶
茎
根
贯 众
大而厚，有叶脉
根状茎，有输导组织
须状根，有输导组织
葫芦藓
小而薄，无叶脉
柔软，无输导组织
细而长的假根
2、 讨论：
*蕨类植物和苔藓植物有花和果实吗？它们依靠什么繁殖后代？
回答要点：蕨类植物和苔藓植物没有花和果实。
它们是依靠孢子繁殖后代的。
*蕨类植物和苔藓植物与我们的生活有关吗？举例说明。
（参见这P52页第3、4节）
3、 DIY：课后从互联网上搜索有关蕨类植物和苔藓植物与人类关系的信息，关与其他同学交流。
五、考考你：
*展示图片（小麦、狗尾草、苏铁、草莓、满江红）：说出它们分别属于哪 一类植物？
教学小结：1、种子植物的主要特征，被子植物和裸子植物的异同。
2、被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
3、常见的被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物。
4、蕨类植物和苔藓植物的异同。
作业布置
完成补充习题
板书设计
第1节 地面上的植物
四、蕨类植物和苔藓植物
1、观察贯众
2、观察葫芦藓
教学后记
观察在本节课中起了重要的作用，学生利用教室提供的探究材料、用具进行充分的观察、讨论，动手实验，从中发现问题，解决问题，寻求答案。
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