1、11.1 地面上的植物2课题上课时间课 时教学目标知识与能力以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。过程与方法1 通过描述蕨类植物和苔藓植物的特点，培养学生的观察能力。2.在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。情感态度与价值观1 通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。2.了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。教学重点通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群蕨类植物、苔藓植物的特征。教学难点了解主要蕨类植物、苔藓植物的特征。教学方法观察法、列表比较法、讨论法课前准备PPT、葫芦藓教 具PPT
2、教学内容及教学过程导入新课：出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？（学生回答很多的不同点，肯定学生的发现）花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于种子植物，让我们首先来了解一下这种植物吧讲授新课：四、蕨类植物和苔藓植物1、观察贯众、视频：观察贯众（通过观察，了解贯众的生活环境和形态结构特点。）、练习：填写贯众的结构。、图片展示：贯众的孢子囊指出：
3、孢子囊是与贯众繁殖后代有关的重要结构。、视频：蕨类植物的生殖。（通过观看，了解贯众是怎样用孢子繁殖后代的。）、图片展示：常见的蕨类植物。、视频：分析蕨类植物长得高大的原因和蕨类植物的主要特征。2、观察葫芦藓、图片展示：各种环境中生存的苔藓植物总结（苔藓植物的生活环境）：阴湿的地面、背阴的墙角、树干等。：、图片展示：葫芦藓的结构总结：假根：主要起固定植物体的作用。葫芦藓茎：支持叶。叶：进行光合作用，吸收水分和无机盐。、视频：观察葫芦藓、阅读P51页第1节和P52页第2、3节，并讨论：*为什么葫芦藓的根被称为假根？回答要点：葫芦藓的根主要起固定作用，其吸收水分和无机盐的能力很弱。*为什么葫芦藓长得
4、矮小？回答要点：葫芦藓生长所需的水分和无机盐主要是靠其叶来吸收的，而不是主要依靠根；茎和叶内没有输导组织。*葫芦藓是怎样繁殖后代的？回答要点：葫芦藓是用孢子繁殖后代的（在孢子囊中存在大量的孢子）。说明：用孢子繁殖后代的植物称为孢子植物。、图片、视频演示：常见的苔藓植物。、视频：苔藓植物的生殖和主要特征。1、 填表：比较贯众和葫芦藓名称结构特征叶茎根贯众大而厚，有叶脉根状茎，有输导组织须状根，有输导组织葫芦藓小而薄，无叶脉柔软，无输导组织细而长的假根2、 讨论：*蕨类植物和苔藓植物有花和果实吗？它们依靠什么繁殖后代？回答要点：蕨类植物和苔藓植物没有花和果实。它们是依靠孢子繁殖后代的。*蕨类植物和
5、苔藓植物与我们的生活有关吗？举例说明。（参见这P52页第3、4节）3、 DIY：课后从互联网上搜索有关蕨类植物和苔藓植物与人类关系的信息，关与其他同学交流。五、考考你：*展示图片（小麦、狗尾草、苏铁、草莓、满江红）：说出它们分别属于哪一类植物？教学小结：1、种子植物的主要特征，被子植物和裸子植物的异同。 2、被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的主要特征。 3、常见的被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物。 4、蕨类植物和苔藓植物的异同。作业布置完成补充习题板书设计第1节 地面上的植物四、蕨类植物和苔藓植物1、观察贯众2、观察葫芦藓教学后记观察在本节课中起了重要的作用，学生利用教室提供的探究材料、用具进行充分的观察、讨论，动手实验，从中发现问题，解决问题，寻求答案。
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