《上去高山望平川》教案.doc

《上去高山望平川》
教学目标：
1、聆听、演唱西北民歌《上去高山望平川》。
2、感受、体验音乐情绪，激发学生进一步了解西北民歌的愿望。
教学重、难点：
1、感受、体验西北民歌的风格特征。
2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
教材分析：
《上去高山望平川》歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成，结构为单乐段形式，由上下两个乐句组成。教师诱导学生探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因，最后，总结出西北民歌特点：源于生活、高于生活，是真善美的艺术具体体现，就成为本课的教学重点和难点。
教学过程：
一、创设情境。
教师范唱《黄土高坡》片段，营造气氛，激发学生进一步了解西北民歌的愿望。提问：
1、刚才听到的歌曲曲名是什么？
2、歌曲《黄土高坡》属于哪个地区的民歌？它的演唱有什么特点？
二、用心聆听，初步感受。
欣赏青海花儿《上去高山望平川》（视频）
提问：
1、歌曲有几个乐句组成？
2、歌曲的节奏和旋律有什么特点？
3、请试着划出旋律线，说出每句的起伏有什么特点？
4、全曲有哪几个音组成？请将这些音按由低到高的顺序排列看看有什么特点？
三、再次聆听激发情感。
复听《上去高山望平川》（视频），提问：
1、每句歌词是怎样的格式？有什么特点？
2、“着哟啊”等一些衬词在歌曲中起到了什么样的作用？
3、歌曲表达了怎样的内心情感？
4、学唱歌曲《上去高山望平川》，感受“花儿”真假声的演唱方法，再次体会歌曲的演唱风格、特点及表达的情绪。
四、小结：
民歌源于生活，高于生活。这正是所有艺术共同追求的最高境界，希望同学们能从这些歌曲中，学会鉴赏民歌的方法，体会民歌所表达的真、善、美，为将来更好的学习其他地域、风格特点的民歌打下良好的基础。