1、7.2绿色植物与生物圈的物质循环(2)教学目标知识目标：概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。情感目标：培养学生热爱绿色植物，关注人与植物和谐相处、共同发展的情感。重点难点绿色植物在生物圈水循环中的作用。探究实验的设计。说明绿色植物是如何参与生物圈水循环并对其起作用的。教学方法新授教学辅助手段讨论教 学 过 程复 备【导入】出示两幅图片：两个人A、B分别站在房屋阴影下和树荫下。猜猜看：谁更凉快？进一步提问：你知道“好乘凉”的 原因吗？【新授】二、绿色植物与生物圈的水循环（一）、绿色植物的蒸腾作用1、实验：绿色植物的蒸腾作用（1）教师提供器材：一株生长旺盛的盆栽植物，透明塑料袋，线。请学生尝试设计
2、一个实验，验证绿色植物的蒸腾作用。方案提出问题：绿色植物能进行蒸腾作用吗？作出假设：绿色植物能进行蒸腾作用。实验：用透明塑料袋将绿色植物罩起来，用线在茎的基部扎紧。（2）教师展示课前做好的实验装置，引导学生观察实验现象。思考： 塑料袋内壁上出现了什么现象？塑料袋内壁上的水珠来自哪里？学生观察实验现象，回答问题引导学生进一步思考：这些水分主要是从植物体的哪个器官散失的？如何进行实验探究？分组讨论，提出方案。方案提出问题：植物蒸腾作用的主要器官在哪儿？作出假设：植物蒸腾作用的主要器官是叶。实验：再选择一株没有叶的同样的植物作为对照。2、播放水经过植物体的根茎叶，由气孔散失到大气中的Flash动画。
3、学生归纳蒸腾作用的过程：水根茎叶气孔散失到大气中。引导学生归纳蒸腾作用的过程及概念。（二）蒸腾作用对植物自身的意义1、教师出示资料，引导学生思考： a、俗话说“人往高处走，水往低处流。”为什么植物体的水却往高处流呢？动力是什么？b、据调查，森林中的气温比庭院中的气温低1.3-3.2。这与植物的蒸腾作用有何关系呢？引导学生总结：植物的蒸腾作用对植物自身有什么重要的意义？2、学生阅读资料，分析交流。（三）、蒸腾作用对生物圈水循环的作用1、播放Flash动画：生物圈中水循环过程。引导学生思考:生物圈中水循环包括那几个主要环节?2、出示资料:我国民间流传的一句民谣:“山上种棵树, 赛过大水库，下雨它能吸，天干它能吐。”进一步引导学生讨论：绿色植物在生物圈的水循环中有什么作用？分组讨论、全班交流师生共同归纳蒸腾作用对生物圈水循环的作用： 板书设计 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环二、绿色植物与生物圈的水循环1. 绿色植物的蒸腾作用2. 蒸腾作用对植物自身的意义3. 蒸腾作用对生物圈水循环的作用教学反思 授课时间：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
