江苏省南京市上元中学七年级生物上册 7.2 绿色植物与生物圈的物质循环教案1 苏教版.doc

7.2绿色植物与生物圈的物质循环(1)
教学目标

能力目标：
通过小组活动，培养学生合作学习的能力。
情感目标：
培养学生热爱绿色植物，关注人与植物和谐相处、共同发展的情感。
重点难点
概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用
说出生物圈的概念。说明绿色植物是如何参与生物圈氧循环并对其起作用的。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教 学 过 程
复 备
【导入】
1、展示一组图片，欣赏一下我们美丽的家园。
2、讲解：地球上所有生物共有的这个家园就是生物圈，它是地球上的生物和它们生活环境的总称。
3、举例：一片森林、一群羊、地球、太平洋，其中哪个可以称为生物圈呢？
4、讲述：生物圈中的物质被循环利用称为物质循环，例如氧循环、水循环。本节课着重探讨绿色植物与生物圈的氧循环。
【新授】
一、绿色植物与生物圈的氧循环
1、展示：几种生物呼吸的图片。
回顾旧知：呼吸作用与光合作用的相关知识。
2、探索新知：引导学生阅读课本P103的第二段文字及生物圈中氧循环示意图，思考以下几个问题：
①大气中的氧气和二氧化碳的含量分别是多少？
②大气中氧的去向有哪些？氧的来源是什么？
③大气中二氧化碳的来源有哪些？去向又有哪些？
3、进一步组织学生讨论：生物圈中的碳-氧是如何维持相对平衡的？
播放FLASH动画：绿色植物在生物圈氧循环中的作用。
师生归纳：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。
4、提问：生物圈中的碳-氧平衡一旦被打破，二氧化碳浓度不断增加，将会对人类和环境产生哪些影响呢？
5、教师在学生回答的基础上补充资料：
展示由于温室效应，全球变暖所带来的一些负面效应图片，如：极端恶劣天气的破坏性等。
教师提问：近几十年来地球的温室效应不断“升温”，你知道是什么原因所致吗？
6、引导学生思考：怎样才能阻止或改善这种状况呢？
介绍：原始大气不含氧气，是植物改变了大气成分，从而演变成适于人类和各种生物生长的现代大气层。
反问：事实上，绝大多数人都知道植树造林、保护环境的重要性，那为什么许多人还在做“饮鸩止渴”，祸及子孙的蠢事呢？
学生讨论，发言。（教师加以引导，鼓励，点评及归纳总结）

板
书
设
计
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
一、绿色植物与生物圈的氧循环
1.生物圈
2.氧循环

教学反思

授课时间：