1、7.2绿色植物与生物圈的物质循环(1)教学目标能力目标：通过小组活动，培养学生合作学习的能力。情感目标：培养学生热爱绿色植物，关注人与植物和谐相处、共同发展的情感。重点难点概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用说出生物圈的概念。说明绿色植物是如何参与生物圈氧循环并对其起作用的。教学方法新授教学辅助手段讨论教 学 过 程复 备【导入】1、展示一组图片，欣赏一下我们美丽的家园。2、讲解：地球上所有生物共有的这个家园就是生物圈，它是地球上的生物和它们生活环境的总称。3、举例：一片森林、一群羊、地球、太平洋，其中哪个可以称为生物圈呢？4、讲述：生物圈中的物质被循环利用称为物质循环，例如氧循环、水循环。本节
2、课着重探讨绿色植物与生物圈的氧循环。【新授】一、绿色植物与生物圈的氧循环1、展示：几种生物呼吸的图片。回顾旧知：呼吸作用与光合作用的相关知识。2、探索新知：引导学生阅读课本P103的第二段文字及生物圈中氧循环示意图，思考以下几个问题：大气中的氧气和二氧化碳的含量分别是多少？大气中氧的去向有哪些？氧的来源是什么？大气中二氧化碳的来源有哪些？去向又有哪些？3、进一步组织学生讨论：生物圈中的碳-氧是如何维持相对平衡的？播放FLASH动画：绿色植物在生物圈氧循环中的作用。师生归纳：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。4、提问：生物圈中的碳-氧平衡一旦被打破，二氧化碳
3、浓度不断增加，将会对人类和环境产生哪些影响呢？5、教师在学生回答的基础上补充资料：展示由于温室效应，全球变暖所带来的一些负面效应图片，如：极端恶劣天气的破坏性等。教师提问：近几十年来地球的温室效应不断“升温”，你知道是什么原因所致吗？6、引导学生思考：怎样才能阻止或改善这种状况呢？介绍：原始大气不含氧气，是植物改变了大气成分，从而演变成适于人类和各种生物生长的现代大气层。反问：事实上，绝大多数人都知道植树造林、保护环境的重要性，那为什么许多人还在做“饮鸩止渴”，祸及子孙的蠢事呢？学生讨论，发言。（教师加以引导，鼓励，点评及归纳总结）板书设计第二节 绿色植物与生物圈的物质循环一、绿色植物与生物圈的氧循环 1.生物圈2.氧循环教学反思 授课时间：
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