资源描述
巴西
教学基本信息
课题
巴西
课型
新授课
课时安排
2
年级
八年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。
2.通过探究活动，了解巴西的人口和城市。
教学重难点
巴西地理位置与人口城市。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
设计意图
明确目标
1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。
2.通过探究活动，了解巴西的人口和城市。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入
展示足球和桑巴舞多媒体图片，大家猜猜这是哪个国家？现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它.
创设情境，激发兴趣
预习导学
提问：你喜欢足球吗？同学们知不知道2014年世界杯在哪里举行吗？说说看，你还知道巴西的哪些事物?今天我们就一起认识巴西。
学生们畅所欲言，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
合作探究
南美洲最大的国家
探究一：巴西的地理位置
活动一:绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置
课件展示地图
突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后：
找出赤道、南回归线、大西洋，说说巴西地理位置的特点。
找出亚马孙河、亚马孙平原和巴西高原，说出亚马孙河的流向，亚马孙平原和巴西高原的海拔差异。
找出圣保罗、里约热内卢和巴西利亚。
教师总结：巴西位于南美洲南部，是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是经济发展较快的国家。
过渡：下面，就让我们先来领略一下这个热带王国的自然风光吧。
探究二：人口和城市
观察分析，思考探究，认识巴西主要城市、人口分布特点及原因。
媒体展示圣保罗和里约热内卢两大经济中心，教师简介。并用媒体播放狂欢节的视频，然后引导学生结合地图册45页的相关地图思考讨论以下问题：
1、巴西的狂欢节和桑巴舞都是来自不同地域、不同民族文化相互融合、发展形成的，这和巴西的种族构成有关。那么，巴西的种族构成有什么特点？
2、巴西人口与城市主要分布在哪？为什么？
3、为了促进内陆地区的开发，巴西政府采取了一项什么重大举措？
阅读材料，欣赏图片，了解巴西首都巴西利亚
指导学生阅读课文中的阅读材料“巴西利亚”，媒体播放巴西利亚的城市规划图及特色建筑，教师简单介绍。
小结：巴西利亚是巴西的能工巧匠们智慧的结晶。正像巴西人所说的那样，“巴西最有价值的财产是巴西人民”， 勤劳而勇敢的巴西人民创造了“巴西经济的奇迹”，正大步向前发展，让我们祝愿他们越来越好。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。
利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作
培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1.拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的的国家是（ ）
A.巴西 B.墨西哥 C.阿根廷 D.智利
2.巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是（ ）
A.混血人种 B.黄色人种
C.白色人种 D.黑色人种
3.世界上面积最大的平原和高原分别是 ( )
A.亚马孙平原、巴西高原
B.东欧平原、青藏高原
C.西西伯利亚平原、巴西高原
D.北美中部大平原、青藏高原
4.读巴西图，完成下列要求：
（1）巴西大部分位于热带，A处为_____高原，属__________气候，B处为_______平原，属_________气候。
（2）城市①为_______，城市②为___________。
（3）B处是“世界上的河流之王”的 __________，它自西向东注入_________。
培养学生灵活应用能力
过渡教学
巴西政府正为保护亚马孙热带雨林做着不懈的努力，他们调整经济结构，大力发展经济，改善人民生活水平，已成为世界新兴经济市场，与我国同被列为“金砖五国”。
激发学生的对巴西进一步了解的好奇心
延伸教学
巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下节课我们要学习的内容。
让学生对巴西认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
板 书 设 计
教 学 反 思
本节课，利用读图、识图等地理教学方法，激发学生学习地理知识，解决问题的热情，在课堂教学充分体现了学生的自主地位。在教学难点上，利用小组探究的形式，达到知识的共享。
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