1、只有一个细胞的生物体课题：第四节 只有一个细胞的生物体 讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：14教学目标知识与技能1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.学生会应用显微镜观察草履虫。 3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力过程与方法学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习情感态度与价值观学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。教材分析教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学
2、过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）1、 导入前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？2、 提问：1观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？2草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？展示事先用Motic软件制作的图像，让学生观察。3、 结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，即草履虫能对外界刺激作出反应。分组做完实验后，展示事先用Motic软件录下的实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。4、 展示教材中的草履虫结构示意图，让学
3、生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。5、 让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并在适当的时候出示教师课前准备的图片，进行多方面的引导和讲解。1、 在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等2、 观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。3、 设计实验，分组做实验，分析实验结果并运用曾经学过的三段式学习方法（找根据、摆事实、下结论）得出结论：草履虫能对外界的刺激作出反应，从这一点说，它是生物。4、 对照课本列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点。5、 拓展思路，回答问题承前启后，切入主题抛砖引玉，有条不紊；明确步骤，避免盲目。 科学观察，细致耐心；手眼配合，师生互动；如实记录，体验成功。 学习从正反两方面思考问题的方法表达交流，取长补短；强化细节，耐心观察；逻辑推理，拨云见日。板书第三节 只有一个细胞的生物体一单细胞生物的结构和生活1.常见的几种单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。2.观察草履虫3.草履虫的结构及功能二单细胞生物与人类的关系1.有利方面：是鱼类的天然诱饵，能净化污水。2.不利影响：引起疾病危害人体健康，形成赤潮危害渔业教学后记：
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