资源描述
探索生命的方法
教学内容
探索生命的方法（1课时）
教学目标
1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学重点
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
教学难点
尝试确定实验变量，设计对照实验。
教学策略
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排
1课时
一、 导入
首先由学生阅读书本上的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的一般步骤
二、 教学过程
教师总结：科学探究的一般过程包括：
提出问题
作出假设
实验（包括制定计划，实施计划）
得出结论
表达与交流
2 探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
学生根据书本提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。
提出问题 ：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
作出假设： 蚯蚓在硬纸板上爬得快或蚯蚓在玻璃板上爬得快。
实验：（分工合作）
（1） 制作计划：
选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。
（2）实施计划：
及时记录所观察到的现象
得出结论：蚯蚓在硬纸板上爬时可听到沙沙的声音，在玻璃板上时只见身体在舒缩，变粗，变细，却不能前进，所以说在硬纸板上爬得快。
表达与交流：实验出现这种结论是正确的，因为在硬纸板上蚯蚓的刚毛在起支撑和固定的作用，移动容易，而在玻璃板上由于玻璃光滑，刚毛无法支撑和固定身体，移动比较困难。
3 从这两个探究过程可以看出所作的实验只有实验变量是不同的，其他的量都相同，这样的实验是对照实验
4 以书本自我评价来巩固这堂课的知识
二 次 备 课
作业设计
板书设计
课后反思
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