八年级生物上册 6.15.1《人体内物质的运输》第4课时教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册生物教案.doc

人体内物质的运输（第4课时）
【教学目标】
1、知识目标： 描述体循环和肺循环的途径，区别体循环和肺循环中血液的变化；
2、能力目标：与同学合力完成血压的测定，形成自我保健的意识；
3、情感态度与价值观目标：收集和了解心血管疾病等知识来体验生命，关爱生
命；
【教学重难点】
重点：概述肺循环、体循环的途径；关注心血管疾病的危害和卫生保健；
难点：血液在循环途径中成分的变化和血压。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
回顾旧知

已学了物质运输的管道是血管，动力是心脏，心脏上连接着血管，一起回忆与心脏四个腔相连的血管分别是哪些？

左心室——主动脉
右心房—上下腔静脉
右心室——肺动脉
左心房——肺静脉

回顾旧知，理清四个腔分别与哪些血管相连，为理解血液循环途径做铺垫。
血液循环的途径

1、血液从这些血管流向全身，再流回心脏，是否就说明血液在人体内是循环流动的呢？
生理学之父——哈维
回忆我们在进行静脉注射的时候，护士会用橡皮筋勒住我们的手腕，这样做有什么好处呢？
为什么血管会鼓起来呢？
2、那么血液是如何在我们体内循环流动的呢？
先通过一个视频感受一下血液在体内流动的过程。（播放动画）
人体血液循环可以分为体循环和肺循环，而且是同时进行的，回顾动画，先来理清体循环的路径（板画）
小结：左心室-→主动脉-→全身动脉、静脉、毛细血管-→上下腔静脉-→右心房
由于经历全身所以又称为大循环；
3、那么肺循环的路径是怎么样的呢？回顾动画
右心室-→肺动脉-→肺部毛细血管-→肺静脉-→左心房。
4、在血管中的血液，包含两种一是动脉血，颜色鲜红，营养丰富，含氧量高；另一是静脉血，颜色暗红，代谢产物较多，含氧量低。
那么是不是所有动脉中的血液都是动脉血呢？静脉中的血液都是静脉血呢？
（结合体循环和肺循环路径讲解）

血管鼓起来，利于抽血。

不能流动了。

自主观察血液循环图尝试说出体循环的途径

自主观察血液循环图尝试说出肺循环的途径

说说血液经过全身毛细血管血液发生什么变化；经过肺部血液发生什么变化；
结合图示和动画帮助学生理解血液循环途径，从感性思维上升至理性思维。锻炼学生的观察、分析和综合的能力。
血压及心血管疾病

血液在人体内流动时，对血管壁造成侧压力，我们把它叫做血压
健康成年人的收缩压为12-18.7Kpa，舒张压为8-12Kpa。
高血压的表现：收缩压超过18.7Kpa或舒张压多次超过12Kpa；
低血压的表现：收缩压低于12Kpa或舒张压多次低于8Kpa；
血压异常会引起身体异常。
心血管疾病的病因。
预防心血管疾病的有效措施。

自主了解心血管疾病的病因
加强学生对心血管疾病的认识，养成正确的生活习惯。