幼儿的感知觉PPT文档.ppt

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章 幼儿的感知觉,1/5/2025,1,画出你最喜欢的“花”,2,1/5/2025,3,客观事物,个别属性,形状,颜色,大小,滋味,气味,质地,重量,温度,感官,眼,舌,鼻,皮肤,脑,视觉,味觉,嗅觉,肤觉,知觉,整体属性,1/5/2025,4,（一）感觉,1,、感觉概念,：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的,个别属性,的反映。,理解,：,感觉是一种直接反映，它要求客观事物,直接作用,于人的感官。,感觉所反映的是客观事物的,个别属性,，而不是事物整体和全貌,。,（二）知觉,1,、知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的,各个部分和属性的,整体,的反映,1/5/2025,5,（二）感知觉,在生活中，当我们已经感觉某一事物的个别属性时，马上就能知觉到该事物的整理及内在联系，因此我们常把感觉和知觉称为“,感知觉,”,1/5/2025,6,画家 地质学家 旅游学家,1/5/2025,7,婴幼儿感知觉发展的主要特征,1/5/2025,8,（一）触觉,口腔的触觉,手的触觉,思考：,“,动口不动手,”,的教育方式好不好？,9,孩子为何爱抓东西放嘴里,小婴儿一开始喜欢看自己的手，大一些以后，就开始把手放到嘴里，喜欢上了吃自己的手，小拳头放在嘴里“啃”的津津有味。一旦手的抓握能力发展起来，他们就开始不断地抓他们所能抓到的任何东西，妈妈的头发、玩具、阿姨的项链、输液、石头，只要他们看到了，只要他能抓到，就会伸手去抓，抓到以后还要放到嘴里。会爬以后，活动范围大大增大，会更加主动地寻找各种物品，抓起来后，除了放在嘴里啃咬，还会用扔、摔、推、拉、敲等多种方式摆弄。,想想，这些现象说明了什么？,1/5/2025,10,新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。,11,二、视觉,1,、视敏度的发展,视敏度,是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，正常人的视敏度是,1.0,。幼儿在,4-6,个月时就已经出现两眼协调注视事物，此时的视敏度是,0.06,，在,6,岁时已经接近成人水平。,1/5/2025,12,依据幼儿期儿童视觉敏度发展的特点，在工作中制作教具和图片时文字图片画的要大些。教室的采光要充足，儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。培养幼儿养成良好的看东西姿势。,教学中注意：,1/5/2025,13,14,15,颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。,2,、颜色视觉的发展,基本色,混合色,近似色,16,幼儿初期（小班）,能初步辨认红、黄、蓝、等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。,幼儿中期（中班）,认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。,幼儿晚期（大班）,认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。,如何培养幼儿的颜色视觉？,17,（,3,）形状知觉,对物体的几何形状的知觉，它依靠运动觉和视觉的协同活动。儿童由易到难掌握的几何图形依次是：,幼儿初期,幼儿中晚期,幼儿晚期指导下,1/5/2025,18,幼儿方位知觉的发展趋势：,幼儿初期（,3,岁左右）：能辨别上下,幼儿中期（,4,岁左右）：能辨别前后,幼儿晚期（,5,岁左右）：以自身为中心辨,别左右；,7,岁以后能以他人为,中心辨别左右。,案例分析,19,谁是第一？,1,、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应起来,2,、幼儿园老师排练体操、舞蹈动作时要做,“,镜面示范,”,20,21,幼儿对于比较广阔的空间距离，他们还不,能正确认识物体或场所的远近,。,22,幼儿对空间的安排是根据画面的,需要,而不是依照视觉的真实性。画的人和物在形体上是分离的，分散的，通常,不会有遮挡现象,23,幼儿对画面的空间分布意识都,围绕着主题物,设定,24,（二）时间知觉的发展,由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难。,25,趋势：幼儿的时间知觉的精确性随着年龄的增长和生活经验的丰富而提高。,请你按照幼儿掌握时间概念的先后顺序排序：,前天 昨天 今天 明天 后天,掌握时间概念的顺序是：由中间向两端、由近及远,26,昨天、今天和明天,纪录片,幼儿园,中有一个有趣的片段：一个中班的小女孩对坐她旁边的小男孩说：“昨天星期二，今天星期三，后天星期四，明天星期五。”她晃着头，仿佛经过了很认真的思考，而那位认真聆听的男孩子听完后，不假思索地肯定道：“对的了！”,这段对话反映了这个年龄的孩子在时间直觉上具有什么特点？,1/5/2025,27,请你向我这样做,今天是王丽到中班进行教养员实习的第五天。过渡环节里，主班老师请她带全班小朋友做一个小游戏。,王丽想了想，那就做一个“请你像我这样做”的小游戏吧。,“小朋友们，我们来做一个小游戏好不好呀？”,“好！”小朋友们一听是游戏，异口同声地回答。,“这个游戏的名字就叫,-,请你向我这样做。游戏的规则是我做什么动作，你们就一模一样地模仿老师的动作，并且说”我就像你这样做。”好不好？”,“,好,-“,”,开始了！全体起立,“,王丽双手叉腰，点了三次头，然后说：”请你像我这样做。”,于是，小朋友们也模仿王丽的动作，并且齐声说着：“我就像你这样做。”,接着，王丽伸出双臂，上下摆动，像大雁拍翅膀飞行的样子。,小朋友们也模仿的不错。王丽渐渐加快了速度，这次伸出了左腿，用脚后跟在地面点了三点。,而小朋友们几乎都伸出了右腿。,于是王丽停下来纠正：“孩子们，你们仔细看看，老师伸的是哪条退啊？是右腿吗？”孩子们不解的看着老师，有的犹豫着换了条腿，有的还在困惑着。,“好，我们再来。”这次王丽伸出了右腿，没想到孩子们又伸出了左腿。,于是，王丽觉得有必要跟孩子们讲讲“左右的问题。这时。主班老师走上前来打断了她,.,28,