八年级生物：第22章生命进化的长教案河苏科版.doc

人类的起源和进化
教学目标
知识与能力：1．能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2．知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。
3．概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
过程与方法：对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养和发展他们的观察能力、想像能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
情感、态度与价值观：1．培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
2．培养学生树立珍爱生命热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。
重难点：人类的起源和进化
教师准备：课件
教学设计
【开心一刻】幼儿园两个小朋友在讨论人从哪里来的。
小朋友甲:我爸爸说人是由猴子变的。
小朋友乙：哦？那你有没有问你爸爸以前在哪个动物园？
【自我探究】笑话中共有几个错误

【自主阅读】观察几张与人类有亲缘关系的动物的图片
【知识总结】人类和类人猿有着共同的祖先：
【合作探究】观察森林古猿生活想像图，讨论。
1.森林古猿生活在怎样的环境中？森林古猿具有哪些适应其生活的环境的特点？

2.当古代一些地区的环境发生变化时，生活在那里的森林古猿会受到什么影响？森林古猿是怎样适应环境的变化而发展的？

【合作探究】观察人类的进化图，讨论在进化过程中人类的形态变化方面、使用和制造工具方面、语言和意识方面。
形态变化方面：
使用和制造工具方面：
语言和意识方面：
【知识反馈】以下有关人类起源和发展问题的描述，你认为正确的是（ ）
A 人类起源于森林古猿
B 人类与其他生物间没有亲缘关系
C 类人猿可以进化成人类
D 人类的起源和发展不受环境的影响
【知识延伸】目前地球上80%的黑猩猩和大猩猩生活在加蓬和刚果的原始森林里。研究人员发现，在类人猿的主要栖息地中，黑猩猩和大猩猩居住的洞穴数量在过去的20年中减少过半。而人工环境中的类人猿境况也不容乐观。专家警告说：如果继续下去，30年后类人猿将濒临灭绝。
1．你认为类人猿现状为何不容乐观？

２．人猿同祖，人类应该怎样对待珍稀、濒危的现存猿类？
【布置作业】预习