资源描述
生物的特征
致同学们
教学目标：
知识目标：初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义
能力目标：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力
情感目标：激发学习生物学的兴趣
教学重点：
明确为什么要学习生物学
教学难点：
激发对生物学的兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
导入：
为什么要学习生物学？
提出问题：你喜爱生物吗？你能举出生物的具体例子吗？
小结学生列举出的生物（大致进行分类，例如植物、动物、微生物等）。
生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。我们为什么要学习生物学呢？
列举生物的例子（介绍生物的特点、趣事等）
一、人们的衣食住行离不开生物和生物学
提出问题：我们日常生活的方方面面与生物学有关系吗？
小结：由此可见，我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物。
板书：一、人们的衣食住行离不开生物和生物学
观看视频
谈体会
二、生物学与人类的生产生活息息相关
我们生产粮食、种植蔬菜，哪一样能离开生物、生物学？
不仅如此，生物学还是农学、生态学、医学、环境科学等学科的基础，人类的生产、生活处处离不开生物学。
板书：二、生物学与人类的生产生活息息相关
提出问题：你印象中水稻的产量是多少？那么，你知道袁隆平吗？
1、世界杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平。
2001年2月，袁隆平荣获2000年度国家最高科学技术奖。他实现了水稻育种的历史性突破。他解决了人口大国的吃饭问题，人们尊称他为“杂交水稻之父”。
2、现今人们对生存环境的关注越来越多，近几十年来，世界人口剧增、粮食短缺、环境恶化、资源危机，困扰人类的重大问题都离不开生态学的研究，生态学则显得越来越重要了。
3、食品安全问题：
出示资料：苏丹红事件、福寿螺事件、化工厂排放污水灌溉农田等。
小结：据调查，在经历了过多的食品安全危机事件后，有超过90%的消费者将因食品安全危机事件而改变消费习惯，以上事实充分说明，食品安全已经成为目前公共健康面临的最主要威胁之一。
4、医学上的预防接种：
生物学在医学领域更是发挥着无比的作用。新药物的研制、器官移植、疾病的防治等，我们从小到大接种过很多的疫苗，接种疫苗能预防传染病。动物也可以接受预防接种。
现代生物学的发展更给人们预防疾病、增进健康提供了更为广阔的前景。
思考回答
讨论袁隆平院士的科学研究成果
认同人们理解并遵循生命活动规律的重要性
阅读资料对事件进行评价
举例从小注射过的疫苗，人们给家禽、狗等进行疫苗注射
三、现代生物学技术的新发展
板书：三、现代生物学技术的新发展
1、人类基因组计划：
与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。
2、从试管婴儿到克隆技术：
说明生物科学的发展是非常迅速的。
3、生态农业——它的应用实践和快速发展，将使人类充分挖掘农田最大的生产潜力、合理利用水肥资源、减少环境污染、大幅度提高农产品产量和品质成为可能，将在世纪之交成为我国农业科技革命的重要内容。
观看视频
讲述了解的生态农业事例
四、总结
迅猛发展的高科技领域，将对人类社会的发展和个人生活产生巨大影响，而这些领域的发展都需要生物学作基础，也都需要全社会的关注。生物学对提高人们生活质量有重要作用，生物技术对囯民经济发展有重要意义。作为一个现代社会的公民，应当了解并关注这些领域的发展，也需要参与有关问题的讨论，个人生活中也会遇到与这些领域有关的实际问题，需要自己做出决断。这就需要同学们从现在开始，认真学习生物学课程，提高自身的生物科学素养。
讨论交流对学习生物学的看法
怎样学好生物学
师引导学生掌握学好生物的方法
学生谈自己的想法
板书设计：
致同学们
一、什么是生物学？
二、为什么要学习生物学？
1、人们的衣食住行离不开生物、生物学
2、人们的生产生活与生物学息息相关
三、现代生物学技术的新发展
四、怎样学好生物学
第一节 生物的特征
教学目标
知识目标
1．观察生物和非生物，比较相同点和不同点。
2．概述生物所具有的共同特征。
能力目标
观察生活中的各种生物理解生物的各种特征。
情感目标
.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点：
1.举例说明生物具有的共同特征。
2.激发热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
教学难点：
生物各种特征之间的联系
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
同学们都到过公园吧，你们见过活泼的动物，美丽的花草吗？他们都是生物，那你是怎样区分生物和非生物的呢，今天老师带来一组图片，请你认真辨认哪些是生物？哪些是非生物？生物有什么特征？如何区分生物与非生物？
二、新授新课
问：机器人是不是生物？怎样判断一个物体有生命呢？看它是不是具有生命现象。从生物的基本特征来判断吧！
从我们人类自身着手，探讨生物的七大基本特征
问题1：同学们，你们每天是否都吃东西(鸡鸭鱼肉、水果、蔬菜等)这些东西给我们提供了营养物质。（其它动物也是否需要呢？播放多媒体）
问2：植物也是否需要营养呢？
得出生物的一大特征：生物的生活需要营养
问题3：同学们，你们对吃进去的食物都能全部吸收吗？
问题4：代谢废物有哪些呢？那么植物会出汗和排尿吗？
得出：生物能排出身体内产生的废物
问题5：你能进行呼吸吗？（要求二组学生表演，用手捂嘴和鼻子，感觉怎样？（憋闷）另二组不捂则没有这种感觉说明了什么？
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。动物会呼吸吗？（多媒体放映）又问：植物会呼吸吗？（要求小组讨论）
得出生物的又一特征：生物能进行呼吸。
问题6：把句子补充完整（口答）1当你寒冷时会打哆嗦。
2当你听到上课铃响时会走进教室。
3当你手碰到火时会缩手。
4当婴儿饿了时会哭。
这些是生物的什么特征呢？生物能对外界的刺激作出反应（应激性）。
动物有应激性吗？植物也有应激性吗？
问题7：你生来就这样高大吗？（说明生物能生长，动、植物也一样慢慢长大，播放种子萌发）另外，生物体发育到一定的阶段就能繁殖下一代，繁殖方式不一定相同（玉米等用种子繁殖，土豆等植物利用根茎叶繁殖，鸟类产卵繁殖，哺乳动物产仔繁殖（胎生）（播放多媒体种子萌发，以及破壳而出的小鸡）
得出结论：生物能生长和繁殖。
问题8：你是否与你的父亲或母亲在性质和形状如大小、高矮、颜色有相像的地方。（有）有没有不像的地方（有）。产生后一代的生物的生物对后一代来说是亲代，所产生的后一代的叫子代。
遗传：指生物的子代与亲代之间的相似性叫生物的遗传（相似、相像）。
变异：指生物的子代与亲代之间子代与子代的个体之间的差异叫生物的变异（不同、差异）。
得出：生物都有遗传和变异的特性。
最后一条特征：要求学生翻开书第7页：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
问题7：生物还有没有书上没有提到的特征?（分组讨论回答）
小结：具备以上七大基本特征的为生物，否则为非生物。
三、练习。
四、总结：生物七大基本特征，并巩固记忆。
五、 结束语：了解了这么多的生命现象，当你走在放学的路上，看到路旁的小树、小草、头顶飞过的蜻蜓、蝴蝶和小鸟，你是否还会小瞧它们，认为它们和你不同吗？
让我们共同去珍爱生命、保护生命，使我们的世界变得更加丰富多彩！
六、作业：
1、完成《生物课课练》的练习。
2、熟记生物的七个特征和例子
板书设计：
第一节 生物的特征
生物的生活需要营养
生物能排出身体内产生的废物
生物能进行呼吸
生物：有生命的物体 特征 生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的
教学反思：
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