辽宁省抚顺市八年级地理上册 2.2气候教案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

气候

4. 根据气温的 ，并结合 实际，由北到南，可以将我国划分 个温度带。另外还有一个 。
★当日平均气温稳定升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。把≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标。

实践创新

作物熟制与温度带的关系

农作物与温度带的关系

序号：7
八年级
学科：地理
执笔人：
课题：气候（1）
时间：
教学目标

1、学会初步阅读等温线分布图，说出我国气温的时空分布特点。
2、结合温度带分布图，说出我国温度带的划分依据及分布。
3、结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
教学重点
我国气温的分布特点
教学难点
阅读等温线分布图
教具：多媒体课件
教学流程
课前展示
激趣导入

探究新知

展示汇报

课件展示：小明去外婆家的冬季夏季的不同经历说明什么？
一、 冬季南北温差大，夏季普遍高温
※阅读教材P31图，完成学案
★阅读等温线图要点：
①依据图例，读取数值
②观察等温线的延伸方向和突变部分
③观察等温线的疏密程度
④阅读气温极端数值

1.我国冬季气温分布的特点是： 。
我国冬季南北温差约 。
冬季最冷的地方 。

2.我国夏季气温分布的特点是： 。
我国夏季大部分地区气温在 ，只有 除外。
夏季最热的地方 。

3.思考：冬季南北温差为什么这么大？

每堂一清

1.

秦岭—淮河一线的地理意义： 2.

3.