七年级生物下册 第一章 人的由来 第三节 青春期教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

第三节 青春期一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节是人教版七年级下第四单元第一章人的由来中的第三节，继上一节人的生殖之后，学生已经了解了男性女性的生理区别后，再来讲述青春期的相关内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。教材中主要分成两大块：青春期的身体变化、青春期的心理变化及其卫生。初一的学生正处在青春期，所以本节课的内容对于学生了解自己，科学地认识自己的身体至关重要。学情分析进入青春期后，有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑、孤独。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。教学目标（1）知识目标：描述青春期的身体变化及卫生保健。描述青春期的心理变化及心理卫生。（2）能力目标：尝试通过分析、讨论的方法来理解知识点。使用所学的知识去解释生物学现象，解决问题。（3）情感态度价值观：关注自己和同学的身心变化，认同应健康地度过青春期。教学重难点重点青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。难点健康地度过青春期。教学资源与教学手段教师：准备课件及调查问卷，并鼓励学生收集近五年的身高的变化数据。学生：可以找与自己谈得来的同学做同桌。 与父母交流并获得近5年的身高变化数据。二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导入新授青春期的身体变化1.身高突增2.性器官发育第二性征的出现睾丸、卵巢质量突增出现生理现象：遗精和月经3.神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强青春期的心理变化及卫生1.与父母的相处时的心理特点：内心世界复杂。有强烈的独立意识。2.与同龄人相处时心理特点：性意识萌动总结创设情景，导入新课图片展示法引导探究，学习新课图表分析法图片观察讨论法图表分析法谈话法、讨论法资料分析法调查问卷法，分析讨论法调查问卷法，分析讨论法教师小结提炼升华出示婴儿、儿童、青少年及成人的图片。引导学生说出各个时期的名称，引出青春期的课题。1.出示班级中6个同学（3男3女）近5年的身高变化图表，引导学生初步说出身高的变化趋势，再出示P14“某地男女生身高增长曲线图”，引导学生总结男女生身高具体的变化趋势。班级同学身高变化曲线图线图与书中图表相比较，看数据是否完全相同，若不同，引导学生分析原因。2. 出示青春期男孩女孩的外形，引导学生观察身体变化。提示学生这都和两个器官的发育有重要关系。出示睾丸和卵巢的发育趋势图，引导学生说出变化趋势。“在青春期，男孩女孩还会出现“羞于启齿”的生理现象，你出现了吗？你对它了解多少？”出示遗精和月经的相关资料， 鼓励学生说说“私房话”。3. 出示青春期内脏功能变化的相关资料，引导学生分析资料，自主得出结论。1.出示青春期孩子与父母关系的调查问卷（一），课堂上作简要统计，引导学生分析出现这种心理的特点及原因。2.出示青春期“早恋问题”的调查问卷（二），引导学生分析青春期对异性的的变化特点。建议青春期学生异性之间如何相处。观看图片，说出图片中所示人的各个时期名称，说出自己所处的时期青春期。1.学生观察图表，结合自己的体验，感受身高的增长变化，再通过曲线图，说出男女生身高突增的年龄为：男生：10.511岁女生：8.59岁女孩略早于男孩。比较两个曲线图，说出变化不完全相同的原因：不同地区、不同生活环境的身高变化有差异，大连学生在青春期身高增长更多。2. 结合自己的身体，观察并说出青春期身体外形等各方面的变化：男生：长有胡须，喉结突出，开始变声。女生：骨盆宽大，乳房发育，声调较高。观察并分析睾丸与卵巢的发育趋势图，说出变化趋势，解释第二性征的出现。学生自由自主阅读相关信息，并私下自由交流，增加对遗精和月经的了解。3.观看资料，分析并得出结论。1.填写不计名调查问卷，用手指回答问卷选项（也可以拒绝用手指回答），归纳出青春期与父母相处时的心理变化特点及原因。心理变化特点：内心世界复杂，有的事情不愿意与家长交流。有强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。2.填写不计名调查问卷，归纳青春期与异性相处时的心理特点，与同学之间讨论，学会相应的处理方式。展现人的一生经过的时期，有利于学生从整体上把握。通过分析图表，学生感同身受，描述身高的变化规律，达到本节课的知识目标，同时学生的观察能力、分析能力也有不同程度的提高。本环节内容涉及学生的私密和隐私，学生会出现不好意思，但同时他们又渴望从正确途径获得一些科学知识，又想知道自己的身体变化是否是正常的，教师在介绍相关内容的同时，给予学生充足的空间来谈论。资料分析法获得青春期的另一变化特征。青春期的心理变化主要体现在与父母的相处和与同龄异性的相处，本节通过设计两个调查问卷引导学生分析归纳青春期的心理特征，并学会正确的处理方法，以度过健康的青春期。课堂练习1.青春期男生的 产生的精子与前列腺等分泌的黏液一起形成了精液。精液积累到一定量就会自动排出体外，这就是 。2.月经是指 连同血液一起由 排出体外的现象。3.青春期的男孩和女孩，心理上会发生明显的变化，生活中常常会有较多的心理矛盾。例如：有了强烈的 意识，遇到挫折又有 性，渴望得到家长和老师的关怀；内心世界逐渐 ，有的事情不想跟家长交流等。课堂小结.赠送小诗：如梦的妙龄，充满了神奇，蕴含着迷惘；似火的青春，燃烧着激情，更催人奋发。用崇高的理想，去描绘美好的人生蓝图；以高尚的情操，来赢得甜蜜幸福的爱情。三、板书设计第三节 青春期 身高突增 身体变化 性器官发育：男孩出现遗精，女孩会来月经等生理现象。青春期 神经系统以及心脏和肺等器官功能明显增强 内心世界逐渐复杂 心理变化 有强烈的独立意识 性意识萌动四、教学反思：上好一节青年期生理、心理卫生课，不少老师会有些发怵。因为既是敏感的年龄，又是敏感的话题。但我们又不能弃之不上，因为学生不容易从正确途径获得知识，无法科学地解释自身身体出现的变化，容易造成部分学生自卑的心理。上本节课时，首先教师把自己的位置摆得好，把自己看成是学生的大朋友、知心朋友，和学生一起倾心交换意见，建立和谐的师生关系对于本节课至关重要。本节课在青春期的心理变化环节设计了两个调查问卷，让学生切身感觉到自己的这些变化是正常的，通过学生之间的私语和讨论，学会正确处理青春期问题。五、附调查问卷：调查问卷（一）-青春期孩子与父母的关系问卷1.你父母对你的教育方式是（ ）A 听之任之，不管不问 B溺爱，什么都听我的 C严格要求，说服教育 D粗暴，经常打骂 E其他 2.你父母的关系是（ ） A 经常争吵 B 感情一般 C感情好 D只有父亲或母亲 E其它 3.你爱你的父母吗？ （ ）A我非常爱他们 B我爱他们 C我讨厌他们 D我爱我的妈妈 E我爱我的爸爸 F我对他们没感觉 G 我不知道 H其他 4.你是否跟父母发生过矛盾？ （ ）A 是的，经常发生矛盾 B 是的，偶尔 C 没有 5.为什么与父母发生矛盾？ （ ）A 父母总是唠唠叨叨 B 父母没有尊重我，总是替我做决定 C父母总是否定我的做法 D父母总是喜欢拿我跟别人比较 E不知道，反正就是想跟父母吵 F其它 6.与父母发生矛盾冲突后，你采取什么行动？ （ ）A冷静下来后，找父母好好谈谈 B跟父母顶嘴 C不给父母好脸色，赌气离开谈话场所 D走自己的路，让父母去说吧！ E 摔门，把自己反锁在房间里生闷气 F躲在房间里哭，并把它记录在日记本上 G找同学朋友倾诉 H离家出走 I其他 7.在青春期情感交流上，你希望父母在哪些方面有所改进？ （ ）A 爸爸妈妈请多跟我谈谈心 B多鼓励自己，肯定自己的想法 C不要太干涉自己，让自己自由自在 D多多表扬我 E尊重我的看法，采用我的决定 F处理事情的时候，采用民主决议 G不要在别人的面前数落我 H其他 调查问卷（二）-青春期学生对待“早恋”的态度1你对早恋的态度是（ ）A.反对，影响学业，身心可能受到伤害； B.赞成，可以丰富人生阅历，走向成熟；C.有利有弊，影响因人而异； D.无所谓，不赞成也不反对。2.你的父母对早恋的态度是（ ）A.反对； B.赞成； C. 无所谓； D.没问过3你认为什么时候恋爱比较合适（ ）A.现在即可 B.18岁以后 C.有感觉就好4你认为早恋的原因是（可多选）（ ）A.顺其自然 B.盲目从众 C.叛逆心理 D其他原因 5你认为最有可能杜绝早恋的是（可多选）（ ）A.老师、父母的教育 B.学校、社会的风气 C.自身的意志力6你认为学校有必要禁止恋爱吗（ ）A.有 B.没有7恋爱对你学习的影响（ ）A.比以前更努力 B.成绩退步 C.有利有弊 D.无影响8假如你失恋了，你会（ ）A.沉沦，逃避现实 B.向朋友倾诉，寻求帮助C.用学习等充实自己，转移注意力 D.新开启一段恋爱9假如你恋爱了，你会（ ）A.敏感、情绪波动大 B.增加学习动力 C.心里只剩对方 D.无变化10简答：请客观分析一下早恋。 （选做）